dracula

DISEÑO CURRICULAR: INGLÉS
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
“Dracula, is it true or is it fiction?”
STORY:
DRACULA, Bram Stoker (MACMILLAN READERS)
CURSO: 5º Y 6° AÑO –C.E.- AÑO: 2011
DOCENTE: HUBACH, Gabriela Beatriz
MADRUSSAN, Valeria Ester

FUNDAMENTACIÓN:
El Inglés como lengua de comunicación internacional supone abordarladesde un enfoque comunicativo, cuyo aprendizaje supone la construcción y los procesos de comprensión y producción por medio de las macrohabilidades: hablar y escribir, escuchar y leer, cuya práctica permite el desarrollo de habilidades comunicativas. Esta propuesta de aprendizaje responde al enfoque de resolución de situaciones comunicativas problemáticas (Communicative Task-based Approach) comoestrategia didáctica para la identificación, el análisis, la resolución y para el aprendizaje y desarrollo de las capacidades de comprender, interpretar y producir textos, y, de trabajar con otros, de ejercer el juicio crítico y la autonomía de trabajo.
Esta propuesta “Dracula, is it true or is it fiction?”, tiene por objetivo integrar los contenidos de las demás disciplinas en relación a la obraliteraria: Dracula del escritor Bram Stoker de la serie Macmillan Readers (2008) en inglés interactuando con las nuevas tecnologías y favoreciendo la formación artística cultural de los jóvenes. Durante la resolución de la situación comunicativa los alumnos realizaran una gran variedad de actividades de lectura, comprensión lectora, escucharán la narración del cuento, las canciones y videos,interactuarán con las imágenes, resolverán ejercicios de comprensión lectora y de vocabulario y recrearan la historia. Este tipo de propuestas favorece el placer por la lectura, el espíritu creativo, la confianza al interactuar en la lengua extranjera a través de la literatura, la música y el compromiso con el aprendizaje con otros, respondiendo a los objetivos específicos de la disciplina y delProyecto Educativo Institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar diferentes géneros literarios.
Escuchar e interpretar canciones en Inglés y en Castellano.
Leer comprensivamente textos en Inglés para contextualizar la novela y relacionarla con las demás áreas de aprendizaje.
Escuchar y leer el cuento.
Resolver las actividades de comprensión lectora y de vocabulario del cuento.Dramatizar las escenas del cuento.
Operar con diferentes softwares.
Recrear la historia de Drácula o de los demás personajes con imágenes.
Valorar las producciones literarias y musicales.
Investigar sobre los temas relacionados con la novela: vampiros, Transilvania, Vlad Dracula entre otros.
Reescribir la biografía del autor del cuento.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El Pasado Simple (Simple PastTense)
El Presente Simple (Simple Present Tense)
El Presente y Pasado Continuo (Present & Past Continuous Tense)
El Futuro de Intención ( Future of Intention)
El Presente Perfecto (Present Perfect Tense)
Adjetivos y Preposiciones ( Adjectives and Prepositions)
Recursos tecnológicos.
Obra literaria: Dracula, Bram Stoker (obra, contexto, biografia, estilo)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:Investigar sobre el autor, el contexto histórico y la obra literaria.
Leer, escuchar, dramatizar e interpretar la novela en Inglés
Resolver actividades vocabulario y de comprensión lectora.
Visitar sitios sugeridos en Internet y procesar la información: www.delicious.com/gabrielahubach .
Reescribir biografías del artista elegido.
Intercambiar actividades a través del correo electrónico.Utilizar los distintos recursos tecnológicos: Power Point, Word, Movie Maker, Correo Electrónico, videos.
Publicar y presentar los trabajos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Manifestar una actitud positiva hacia el abordaje de la temática.
Valorar la obra literaria.
Trabajar cooperativamente.
Difundir la información obtenida.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
En las clases de Inglés se...