Drogadiccion

Cuaderno de trabajo 3
Conflicto, violencia y adicciones


Autores: David Cruz y Kitzia Espino Figueroa


Prohibida la reproducción total o parcial, analógica o digital del contenido de esta obra, sin la autorización por escrito de los titulares de los derechos patrimoniales de autor.
  
D. R. © Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede MéxicoContenidos


1. Tipos de violencia en la escuela: causas y componentes


2. Prevención de la violencia y las adicciones en la escuela: haciendo la tarea


3. La educación en valores


4. Los sentimientos y las emociones en la escuela




Como resultado del estudio de los contenidos y la realización de las actividades de este cuaderno, losparticipantes en el curso reconocerán los conceptos que explican el fenómeno de la violencia y las adicciones en los contextos escolares, así como la necesidad de generar estrategias que atiendan las situaciones conflictivas que anteceden a dichos fenómenos, mediante la gestión de ambientes integrales de convivencia en los planteles. La identificación del papel fundamental que juegan en estas tareastanto los factores emocionales y afectivos como la educación en valores, constituye una piedra angular en la consecución de aprendizajes útiles para los participantes.





Objetivos

• Analizar las dimensiones cuantitativas y cualitativas de la violencia escolar en México; sus actores, roles y contenidos, así como algunas sugerencias prácticas para su manejo y control.

• Conocerla incidencia de las adicciones más frecuentes en los planteles escolares y discutir las medidas adecuadas para su prevención y combate.

• Reflexionar acerca de algunos conceptos básicos relacionados con los valores en la educación y sus implicaciones, tanto en el desarrollo formativo de los alumnos como en el de la profesionalidad de los docentes.

• Reconocer el papel que juegan lasemociones en el desarrollo personal y en la dinámica e interacciones que se producen en la escuela, tanto con docentes como con alumnos, así como identificar alternativas pertinentes de intervención basadas en su adecuado manejo.



Aprendizajes esperados

Los docentes:

• Adquieren un panorama general de los niveles de violencia escolar en el país, de acuerdo con los datos aportadospor el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (inee).
• Identifican los distintos componentes de la violencia escolar y los roles que asumen, frente a ellos, los diferentes actores.
• Reflexionan sobre estrategias pertinentes para la prevención y el manejo de la violencia en las escuelas de educación básica.
• Manejan información relevante acerca del consumo de tabaco,alcohol y drogas por los jóvenes mexicanos, generada por instituciones nacionales como el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (inegi) y el inee.
• Distinguen las distintas causas y los efectos del consumo de sustancias nocivas para la salud en estudiantes de escuelas de educación básica de México.
• Reconocen las problemáticas generadas en las escuelas deeducación básica por el consumo de sustancias nocivas para la salud.
• Identifican algunos conceptos básicos relacionados con la educación en valores.
• Reflexionan y toman postura sobre situaciones que plantean dilemas éticos y morales.
• Clasifican y definen las denominadas emociones básicas y combinadas o derivadas.
• Reconstruyen estrategias de gestión de las emociones por medio desu experiencia personal.
• Reconocen relaciones escolares con fuerte carga de emociones y política, como el cotilleo y el humor, así como sus repercusiones en el plantel y en su experiencia personal.

1. Tipos de violencia en la escuela: causas y componentes




❖ Algunos datos para comprender la realidad de la violencia escolar en el ámbito nacional.


[pic] Observe las...