Drogas

Introducción
1. Objetivos
2. Contenidos:
o Unidad Didáctica 1: Humo y fumadores
o Unidad Didáctica 2: Qué sabes de ti mismo
o Unidad Didáctica 3: El alcohol en nuestra cultura
o Unidad Didáctica 4: Y tú, ¿qué piensas hacer?
3. Orientaciones didácticas
4. Sistema de evaluación
5. Los autores y autoras
Introducción:
Este crédito ha sidopensado, elaborado y experimentado por un equipo de profesionales de la enseñanza con una experiencia de diversos años en el tratamiento de estos temas con alumnos de Primaria y Secundaria.
|Creemos que este crédito puede ser impartido por el profesorado de diversas áreas (Lengua, Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Ciencias Sociales, | |
|etc...), ya que se trata de una propuestatotalmente interdisciplinar. No requiere por parte del profesorado un gran nivel de especialización, sino más| |
|bien una actitud abierta y dialogante que permita abordar el tema de manera dinámica y no directiva. | |
|Uno de los aspectos que más importancia tienen en la vida de los adolescentes es su relación con los compañeros y con su grupo opandilla. Es a partir | |
|de esta relación con los iguales que van a encontrar su lugar en el mundo, que contantemente les está ofreciendo, de forma muy atrayente, diferentes | |
|formas de ser joven. Se encuentran una gran diversidad de ofertas de consumo, la posibilidad de probar cosas nuevas, el riesgo, la aventura, y todo un | |
|ciberespacio para los internautas más osados.| |

La actitud de los adolescentes ante este alud de ofertas puede ser muy diferente. Mientras hay adolescentes que se justifican constantemente con el argumento de que "todo el mundo lo hace...", otros saben enfrentar la presión de grupo cuando esta supone un riego demasiado importante. El secreto está ensaber decidir qué conviene, y eso no siempre es cosa fácil.
El objetivo de este crédito es proporcionar los elementos indispensables para que los alumnos puedan decidir adecuadamente ante una situación de riesgo, como puede ser el consumo de drogas. No es una decisión fácil, sólo debemos observar cual es la actitud de los adultos ante el mismo tema. Más que hacer especialistas en drogas, oprofundizar mucho sobre este tema, lo que pretendemos es posibilitar que los alumnos adopten una actitud crítica y razonada sobre el tema de las drogas, al tiempo que adquieren habilidades y estrategias para afrontar situaciones de riesgo.
Hemos dividido el crédito en cuatro unidades. Dos de ellas hacen referencia a unas sustancias concretas: el tabaco y el alcohol, que son las drogas más consumidas ennuestra cultura, y que también resultan ser las que más problemas de salud originan. Las otras unidades ayudarán al alumnado a conocerse mejor y a ser consciente de sus potencialidades y de sus carencias, y a tomar conciencia de qué ventajas y qué inconvenientes se pueden derivar de sus decisiones.
Las cuatro unidades tienen muchos aspectos en común. Precisamente a fin de remarcar estainterrelación, todas ellas están vinculadas por un relato, que se va desarrollando a lo largo de todo el crédito. Lo que pretendemos con este relato es presentar el punto de vista de un observador imparcial ante algunas de las situaciones con las que, a buen seguro, también nuestros chicos y chicas se pueden encontrar algún día...
La propuesta demanda la participación activa del alumnado, dado que el procesode aprender a decidir es un entrenamiento que sólo es posible desde la práctica. Queremos que el alumno sea consciente de que en el tema de las drogas, a diferencia de muchos otros, sí deberá tomar una decisión, y que de su elección dependerá el estilo de vida que tendrá en el futuro.

Objetivos

1. Definir algunos de los conceptos básicos sobre las drogas y desmitificar algunos tópicos...