DSA EL DESARROLLO MORAL Y SEXUAL EN LA EDUCACI N INFANTIL

TAREA 3
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO



EL DESARROLLO MORAL Y SEXUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.


ÍNDICE

El desarrollo moral y sexual en la educación infantil………..página 3

Parte 1…………………………..…………………………página 3

Parte 2…………………………..…………………………página 5



Coeducar es educar sin diferenciar los mensajes en función del sexo. Hacemos un esfuerzo, por tanto, poreliminar las diferencias incorporando saberes, valores, actitudes y capacidades masculinas y femeninas por igual.
Coeducar consiste en el desarrollo de todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación.
Coeducar no significa conseguir la igualdad sexual, porque cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente.
Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantese implica respeto hacia todo lo que nos rodea: personas, medio ambiente, animales. La Coeducación es una garantía para la prevención de la violencia.
Coeducar significa educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras que haya desigualdades sobre la mitad del género humano.




DESARROLLO MORAL Y SEXUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
PARTE PRIMERA:
VISUALIZA EL VIDEO Y REALIZA TUAPORTACIÓN EN EL FORO DE LA UNIDAD 3 relacionándolo con los contenidos de la unidad.
http://verne.elpais.com/verne/2015/01/07/articulo/1420632826_880599.html
 ¿Qué emociones sociomorales  están en juego en los niños y niñas?
Las emociones sociomorales o autoconscientes, se denominan así, porque son indispensables para que se produzca un verdadero desarrollo social y moral.
Estas emociones, tienenuna naturaleza más decididamente social por dos razones. En primer lugar, implican, no sólo la aparición de uno mismo, sino también la evaluación de los otros. En segundo lugar, la función de estas emociones es, en buena medida, representar y mantener los valores del contexto social.
Son emociones tales como:
La vergüenza: el objetivo es mantener el respeto y el afecto de los demás y preservar laautoestima, y evitar una conducta evidente de torpeza, no es conforme a los estándares individuales o sociales, o es objeto de un intenso escrutinio por parte de los demás. En el video podemos ver cómo los niños tienen este sentimiento y por ello se niegan a abofetear a la niña.
El orgullo: La aparición (personal y social) de capacidad, superioridad y conformidad con las expectativas de conductagenera orgullo. En el video se observa, como los niños se sienten orgullosos al no abofetear a la niña, ya que saben que obtendrán reconocimiento positivo por parte de los adultos.
La culpa: se genera cuando la persona considera que su conducta perjudica a los demás, y motiva un esfuerzo por reparar el daño causado. En este caso, la culpa es lo que los mueve a no abofetear a la niña, no quierenhacerle daño.
Estas emociones aparecen entre el segundo y el tercer año, cuando el niño tiene una cierta conciencia de sí mismo.
La empatía es indispensable para el desarrollo moral. Alrededor de los 3 años la niña o el niño, sienten dolor empático, son capaces de ponerse en el lugar el otro.

¿Qué valores morales nos trasmite a la sociedad?
Los seres humanos vamos interiorizando los valores moralesen el núcleo familiar. De ahí aprendemos el respeto, la tolerancia, la honestidad, la generosidad, la responsabilidad, la lealtad y la perseverancia, entre otros. A medida que maduramos comenzamos a asumir los valores sociales, y comenzaremos a pensar en el respeto a nuestros semejantes, la cooperación, la comprensión, el trabajo, la educación, la solidaridad, la paz… Es esencial una educación enestos valores desde edades tempranas, ya que eso ayudará a un desarrollo integral del niño o la niña, así como a su mejor adaptación al medio.

Desde mi punto de vista, me gustaría destacar que nos encontramos en un período en que los valores se están transformando y se están cambiando unos por otros debido a las modificaciones que se están produciendo en la forma de relacionarse las personas....