dsdsadsad




Anexo 3: Efectividad y eficaciadel discurso expositivo
CUANDO

EL
OBJETIVO
DEl
DISCURSO
expositivo es comunicar, intercambiar y compartir informacio-nes y conocimientos debe hacer comprensibles loso bjetos a los que se refiere y ser inteligible. Ello exige que el emisor:• Tenga adecuado conocimiento de los ob-jetos, temas o materia de la exposición, para lo cual debe recabarinformación en fuen-tes pertinentes o reconocer, seleccionar y ordenar las informaciones y conocimien-tos que ya posee.• Tenga clara conciencia de la situación comu-nicativa en que se emite el discurso, esto es:- tipo y carácter de la situación (oral, es-crita, formal, informal);- quiénes son los receptores del discurso,- el grado de conocimiento o informacio-nes que tienen sobre las materias de laexposición (grado que puede ser míni-mo, insuficiente, relativo sólo a algunos aspectos del tema, considerable); y- elegir las formas y recursos discursivos más convenientes para favorecer la com-prensión de las materias y el logro de las finalidades del discurso. En conformidad a ello, determinar los asuntos a exponer, los aspectos de ellos a los que dará ma-yor consideración y relieve, elegir lasfor-mas y recursos discursivos más conve-nientes para favorecer la comprensión delas materias y el logro de la finalidades del discurso.• Organice los antecedentes o informacio-nes en esquemas que orienten el desarro-llo de la exposición hacia el logro de la fi-nalidad de hacerla comprensible al recep-tor; lo que significa ejercitar prácticas deorganización discursiva ya adquiridas en cursosanteriores, aplicándolas a la cons-trucción de discursos expositivos.• Evalúe y utilice adecuadamente las formas básicas del discurso expositivo, de acuerdo con:- las diferentes objetividades y aspectos de ellas que el discurso se propone exponer, y- las finalidades de la exposición. Esta dependerá de la complejidad de las materias y de los conocimientos o infor-maciones previas que tengan de ellas losreceptores. El discurso deberá combinar las formas que per-miten decir qué son y cómo son los objetos (de-finición, descripción, caracterización) o loshechos y situaciones que se refieren (narración)con unidades que los expliquen, propongan in-terpretaciones, juicios, comentarios, opiniones(discurso del comentario). Estas últimas serán más necesarias y tendrán más relieve en discur-sos que exponenobjetividades complejas, des-conocidas o poco conocidas por los receptores o que admiten muy variadas comprensiones, lo que exige del emisor explicarlas y señalar las pers-pectivas desde las cuales las aborda. La pertinente utilización de las formas básicas del discurso ex-positivo supone reconocerlas y distinguirlas con claridad, lo que se logra identificando unidades discursivas dominantementedescriptivas, (de-finición, descripción, caracterización), narrati-vas y “de comentario” en los discursos y textos que los alumnos y alumnas leen y escuchan y
en los que ellos mismos producen; ello, además,permite la comprensión de las formas básicas de la exposición como elementos componentes de estructuras discursivas y textuales mayores,literarias y no literarias. Pero también se adquiere lacomprensión de estas formas discursivas, y de sus funciones, mediante la producción de textos en los que domine una de ellas: definición y des-cripción para decir cómo son determinados ob-jetos; caracterización para hacer el retrato osemblanza de personas o entidades personifica-das; narración, para contar experiencias, hechos o situaciones; “discurso del comentario” para emitir opiniones, juicios,valoraciones, puntos de vista. Las situaciones de enunciación de discursos ex-positivos exigen la sujeción a las normas genera-les de participación atenta y participativa que, en lo específico, requieren de parte del receptor que:•
Seleccione y registre,
aquellas informacio-nes, antecedentes y conocimientos, (to-mando apuntes, elaborando mapas concep-tuales, esquemas, grabando intervenciones...