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Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensableen la profesionalización del participante.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
3.- Establece lassemejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.Ejercicios
A- Responde:
1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?
2.- ¿Qué nombre reciben las palabrasaportadas por los ingleses? Menciona unas diez (10).
3.- ¿Cómo se denominan las palabras que proceden del francés? Menciona unas diez.
4.- ¿En qué momento se comienza a llamar lenguaespañola a la lengua de Castilla?
5.- ¿Qué importancia tiene para ti como estudiante el conocimiento de la historia de tu lengua materna?


B- Busca en el diccionario elsignificado de la palabra empatía, y por lo menos tres sinónimos. Luego elabora un mapa semántico con dicha palabra como núcleo. Emplea todas las palabras buscadas y otras que serelacionen.

C- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos,transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres....