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para crear el pie de limonesmuyfacil






Para la ejecución de una danza en clase ya que me ha perecido muy rítmica para trabajar este concepto de una forma física, y con una letra adecuada para trabajar competencias como la autonomía e iniciativa personal y la cultural y artística. También sirve para trabajar un objetivo transversal muy importante bajo mi punto de vista, que es lapersistencia y perseverancia en el trabajo y proyectos que se realizan.
Se puede explicar el argumento y mostrar fragmentos de capítulos a los niños como actividad complementaria para aumentar su interés por la ejecución de la posterior danza.
Con la ejecución de esta danza se persigue explicar los contenidos conceptuales de ritmo y frase musical de un modo práctico y vivencial, además de lúdico,por lo que deberá ir precedida de la explicación teórica de estos conceptos y ejercicios de asimilación de los mismos.
La ejecución de esta danza constituye únicamente un ejemplo a modo de propuesta, y sería más deseable la creación de la misma y sus pasos por parte de los alumnos de la clase con el fin de que sean ellos sus creadores, ya que de este modo se trabajarán de una forma más completalos contenidos a desarrollar.































LA EDUCACION es tanto la acción intencional de unas personas sobre otras con el fin de perfeccionarlas y mejorarlas, como el estudio científico y axiológico de dicho fenómeno. Es, así pues, un término dual que puede significar tanto praxis como teoría, con lo que en ningún momento la acción debe perderse devista a la hora de elaborar hipótesis. No es que el trabajo teórico de la educación se construya únicamente a partir de la experiencia, sino que ésta es el caldo de cultivo y de aplicación básico de aquélla. En definitiva, no existe educación sin una acción, sin una práctica, sin la existencia de educadores y educandos. Toda la teoría educativa se fundamenta en que existen tales entes. Y bajo talabstracción, se opera.
La Danza en la Educación Primaria es especialmente importante durante todos los ciclos de la etapa ya que favorece el desarrollo integral de los alumnos, objetivo primordial en la educación primaria.
A nivel cognitivo todo lo referente a la obra, autor, contexto social y cultural en que la escribió, percepción y observación de todos los elementos que configuran la obracomo melodía, ritmo, textura, timbrica.
A nivel psicomotriz coordinación global general , independencia segmentaria, pies-manos, imagen corporal, lateralidad y sobretodo la relación espacio- temporal.
A nivel social y afectivo se potencia principalmente por la cohesión del grupo que supone la realización de una coreografía. La integración en la clase y con los demás. La percepción del yo y delos demás. Todo ello conlleva el desarrollo de actitudes como son el respeto al otro, la tolerancia, etc.
 La definición de danza sea cual sea la fuente de información utilizada, está formada por los elementos de movimiento corporal, ritmo, música y expresión o comunicación. De hecho la danza puede definirse de diversas formas, según el punto de vista que se adopte. Según Martin (2005) de unamanera amplia, se puede decir que la danza es un arte visual que se desarrolla en el tiempo y en el espacio y se asocia a la música e incluso a la palabra. Antes de comenzar a analizar el contenido y la temática de los artículos considerados en esta revisión, cabe destacar la estrecha relación existente entre la danza y la formación integral de la persona, tal y como afirma Ferreira (2008) ycomplementa Añorga (1997) con “la formación integral está definida como la formación física, intelectual, técnica, político-ideológica, estético-artística”, ya que la danza está enmarcada en la formación estético-artística.
  Tal es así, que García Ruso (1997) analiza la danza desde la perspectiva integral, contemplando los siguientes aspectos: actividad humana universal, actividad que se extiende a lo...