Dsicalculia

Discalculía
Según los estudios realizados por Morrison y Siegel (1991) la Discalculía “es cuando se produce en niños una dificultad en el aprendizaje de la matemática sin haber lesión cerebral”, es por esto que podemos decir que es un trastorno que provoca dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades desarrolladas con las matemáticas.
Según los autores antes mencionados ladiscalculía se caracteriza por generar:
* Déficit en el concepto de número y en las operaciones matemáticas.
* Percepción incorrecta de los nombres de las cantidades.
* Déficit en la estructura categórica de los números, lo que se refleja en los errores al leer o al escribir los números.
* Déficit en el reconocimiento de las relaciones entre los números
* Déficit en la habilidadde decodificar la información en el contexto de la solución de problemas.
* Comprensión adecuada de sistemas conceptuales y lógico- gramaticales de las relaciones numéricas.
* Dificultades serias en el planeamiento de la solución.
Para complementar lo antes dicho es necesario mencionar que el nombrado psicólogo estado Unidense llamado David Geary en la publicación “ Mathematics andlearning desabilities” (2004) , menciona que es una dificultas especifica, la cual provoca que el niño posea una mayor dificultad para automatizar el conteo y la aritmética, antes esto podemos decir que este trastorno influye en una gran medida en el rendimiento de los alumnos dentro del aula, pues no les permite desarrollar como fuese normal en cuanto a la forma de actuar de los otros niños larealización de las diferentes actividades en ella propuesta teniendo un bajo rendimiento dentro del aula, cabe mencionar que el autor hace mucho énfasis en esto pues no significa que solo debe tener una baja que el rendimiento académico si no que también debe tener una función cognitiva descendida que le dificulta aprender como fuese apropiado entro del aula, poseyendo problemas para poder realizaractividades relacionadas con esta área académica, especialmente con los números.
Estrategias a utilizar dentro del Aula.
En primer lugar los niños con problemas de Trastornos del Aprendizajes poseen grandes dificultades para poder desarrollar un trabajo en aula con normalidad, poseyendo diversos problemas para su realización
Todos los niños en edad escolar que posean dificultades de aprendizaje,tales como la Discalculia deben ser tratados con normalidad pero con precaución y dispuestos a ayudarles cuando sea necesario. Si un alumno no comprende a identificar aquello que se le esta pidiendo específicamente lo tratado en la unidad, es necesario que la docente trabaje con ellos para poder llegar a desarrollar en los niños un aprendizaje de manera significativa, pues según lo que dice elreconocido psicólogo Ausubel , los individuos aprenden mejor cuando en el de desarrolla un aprendizaje significativo”
En primera instancia se opto por darles a los alumnos con Discalculia una serie de responsabilidades, entre los cuales podemos encontrar, la de Llevar los cuerpos geométricos, el de mostrar aquello que el docente le puede entre otras cosas, realizar aquello es importante por la razónque introduce y motiva al niño para que participe en clases y se relacione con lo que vaya a aprender pues es esencial que este logre aprender a través de su propia motivación.
Se opto por facilitarle a los niños el material concreto tanto el desarrollo como en el inicio de la clases para que realicen los cálculos de cantidad de figuras en el desarrollo de la clases, pues para ellos es muycomplicado pensar de manera abstracta por lo cual si el docente dijera “Si poseo esta cantidad especificas de figuras y me sacan tres cuanto me quedaría” a como si lo tratara de manera concreta mostrando la cantidad y sacando las correspondiente. Los alumnos al poseer un problema cognitivo tal como lo dice el autor David Geary, se puede deducir que le cuesta trabajar con lo abstracto por la razón que...