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AUTISMO: UN MUNDO AP RTE
A
Sara Granados, Sheila Riutort.
IES Pompeu Fabra. Tutora: J. Bosch. 2n de Batxillerat.
Término derivado del griego autos (‘si mismo’) y que significa ‘ensimismamiento’. El autismo se
puede definir, de una manera muy amplia y poco específica, como aquel ensimismamiento psicopatológico, propio de muchos estados esquizofrénicos y psicóticos, que se caracteriza por lapérdida total o parcial del contacto vital con la realidad.
Preguntándonos qué es el autismo no obtendremos una respuesta muy explícita, ya que cada autor nos da una definición distinta del mismo.
El término “autismo” fue utilizado por primera vez por Kanner para denominar el agrupamiento de
niños que presentaban unas conductas concretas, diferenciándolos de otros niños que sufren diferentestrastornos psiquiátricos. Sin embargo, todos los autores coinciden en dichas conductas.
La persona autista es aquella que ha perdido su unidad interior y sus conexiones exteriores, con
los demás seres humanos y con las cosas.
El mundo autístico es para los enfermos tan real como la realidad y hasta más real que el mundo
exterior. El niño autista no parece trasmitirnos sus estados mentales a travésde sus actos de comunicación. Y no es que no se comunique, como se ha dicho tantas veces, sino que en muchas
ocasiones se comunica, pero de un modo especial.
Los niños autistas se diagnostican a menudo de sordera y generalmente los exámenes de laboratorio no permiten descartarla, aunque sorprende la ausencia de reacciones frente a ruidos violentos que contrasta con la atención que puedemanifestar frente a ruidos ligeros.
Los niños autistas sufren trastornos de lenguaje ya que éste se desarrolla con gran lentitud y en
muchos casos los niños no lo interpretan como medio de comunicación.
Se observan desde una edad muy precoz sus facilidades por las pruebas de ajustar objetos, su
capacidad de ordenación de las formas y de los objetos en tamaños decrecientes, su posibilidad
de ajustarlos objetos por su forma y determinadas capacidades constructivas
Presentan una capacidad mnemónica a menudo extraordinaria (retención de cifras, de un idioma
extranjero...) y capacidades musicales.

ORIGEN DEL AUTISMO INFANTIL
La investigación actual ha podido demostrar que el origen del autismo se vincula con un desajuste
orgánico en el cual intervienen distintos factores con un vínculocomún: un defecto en la funcionalidad del Sistema Nervioso Central.

TEORÍAS ACERCA DEL ORIGEN DEL AUTISMO
Teoría psicógena:
Muchos investigadores han sugerido que la falta de estimulación, la carencia de afecto paternal y
la presencia de algunos conflictos emocionales pueden llegar a ser elementos desencadenantes
de un tipo particular de personalidad.
Durante años, se llevaron a cabomúltiples investigaciones en las cuales se estudiaron dichos factores, que mostraron que los padres de los niños autistas no poseían características de personalidad que los agrupara, y que el ambiente en que se movían no producía presión ni stress emocio-

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nal, por lo cual no se han podido encontrar patrones de un comportamiento familiar determinado.

Teoría genética:
Se ha estudiado laposibilidad de que exista una anormalidad cromosómica en el desarrollo del
autismo.
La teoría de la transmisión ligada al sexo se puede descartar en el caso del autismo, pues la proporción entre la incidencia en el sexo masculino y femenino debería ser más alta de lo que realmente es a la vista del porcentaje de enfermos por cantidad de habitantes.
Lo dicho anteriormente demuestra que es pocoprobable que el autismo sea la consecuencia de
una adquisición heredada, aunque existe una leve tendencia familiar, puesto que hay aproximadamente un 2% de probabilidades de que en una familia con un hijo autista pueda tener otro hijo con
autismo.

Teoría bioquímica:
Las investigaciones que intentan encontrar una anomalía bioquímica como origen del autismo han
sido enfocadas hacia el papel que...