Dua Exposicion Hans Final

DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL
APRENDIZAJE

No hay un modelo único
de aprendiz

Todos los niños pueden
aprender juntos

La educación es para
todos

Las prácticas de
enseñanza deben
reconocer los diversosaprendices.

No hay una única
manera de aprender.

Las barreras no
están en el niño--- el
no viene con
“dificultades para
aprender”…

Es más asunto de
transformar las
condiciones de
aprendizaje quede “
transformar al
aprendiz”

CONCEPTO
DUA

Conjunto de
principios para
lograr un
desarrollo
curricular que
dé, a todas las
personas,
igualdad de
oportunidades
para aprender.

Marco de
apoyo paraconvertir los
Proporciona
desafíos,
plan para la
planteados por un
creación de
los altos
objetivos de
estándares y la
enseñanza,
creciente
métodos,
diversidad de
materiales y
alumnos, en
evaluacionesoportunidades
que funcionen
para
para todos y
maximizar el
todas.
aprendizaje de
cada
estudiante.

Se basa en los
nuevos
conocimientos
sobre cómo
funciona el
cerebro, las
nuevas
tecnologías y
los mediosdisponibles
para la
enseñanza y el
aprendizaje.

Diseño Universal para el Aprendizaje – David
Rose. Escuela de Educación de Harvard (CAST,
2006)

Concepto

Redes de
interconexio
nes
neuronales¿Qué?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿para qué?
Del
aprendizaje

Principios

REDES DE INTERCONEXIÓN NEURONAL
Las personas presentan una gran variedad de
habilidades,
necesidades
e
intereses
de
aprendizaje. LaNeurociencia revela que estas
diferencias son tan variadas y únicas como el ADN
o las huellas dactilares. Tres redes cerebrales
primarias entran en juego:
Red cerebral de
reconocimient
o:
especializado
enrecibir y
analizar
información (Es
el QUE del
aprendizaje).

Red cerebral
estratégica:
especializada
en planear y
ejecutar
acciones (Es el
COMO del
aprendizaje).

Red de
conexiones
afectivas:
especializadaen evaluar y
asumir
prioridades. (Es
el POR QUÉ
del
aprendizaje).

Redes de
reconocimiento
El "qué" del
aprendizaje

Las redes
estratégicas
El "cómo" del
aprendizaje

Las redes
afectivas
El "por...