Dubet

DUBET
VIOLENCIA EN LA ESCUELA
La violencia puede ser dividida en tres grandes lógicas:
1) La desviación tolerada:
La desviación tolerada consiste en afirmar netamente las prohibiciones, concediendo momentos, lugares y formas en los que estas prohibiciones pueden ser transgredidas. La formación de una desviación tolerada descansa sobre un fuerte pacto cultura, sobre un acuerdo profundo acercade las normas y de las transgresiones. Esta lógica se explica con la existencia de un espacio en el cual los alumnos tenían permitido transgredir algunas reglas, un espacio de "rebeldía" controlado, zanjado por límites. En los colegios de años atrás existían los espacios de desviación tolerada (aquello que se estaba dispuesto a soportar), los establecimientos no eran totalmente herméticos a lasociedad y por más estrictos que fueran, esta desviación existía; ya que el hecho de que fuera estrictamente controlados no los exentaba de toda violencia.
Para la creación de dicho espacio es necesario que el docente comprenda y decodifique las actitudes de sus alumnos, es necesario que hagan como que los ignoran pero haciéndoles saber que están ahí presentes.
Hoy el debilitamiento del pactocultural entre los docentes y los alumnos es lo que llevó a la extinción de estas áreas de desviación tolerada, ya que los adultos comenzaron a interpretar rápidamente cada conducta indebida como violencia porque no las entienden y porque sus alumnos no comparten las mismas convenciones. La ruptura de estas convenciones entre alumnos y docentes genero que algunas conductas de desviación toleradafueran vistas, poco a poco, como conductas violentas. La principal causa de la ruptura de las convenciones fue la distancia cultural y social producido en el mundo de los docentes y alumnos.
2) Violencia social:
Este fue un discurso dominante, en él se justifica a la violencia escolar por medio de la sociedad. La violencia social entra en la escuela, convirtiéndola a ésta en una víctima más.Existen tres mecanismos por los cuales esta violencia social procede:
-Conductas incivilizadas aparecen en los barrios populares. La pobreza se instala y el futuro parece incierto o demasiado cierto, la imagen de los padres se degrada y se constituye una cultura juvenil delincuente. Los jóvenes se encuentran en un "vacío social" que vuelve a la violencia y la delincuencia como algo común del barrio,que posteriormente influirá en la escuela.
-Masificación de la inclusión de chicos mayores de 18 años en los colegios. Esto provoca la incapacidad del colegio de mantener una barrera entre los problemas escolares y el mundo. La delincuencia y los asuntos violentos se apoderan de las instituciones y así se crean dispositivos sociales que van en ayuda de las mismas. Así mismo se argumenta que losalumnos son más violentos porque los mismos son víctimas de las acciones de la sociedad.
-La exclusión de los alumnos, que afecta al sentido de la experiencia escolar misma y la legitimidad de la institución. Los padres y alumnos dejan de creer en la escuela como una institución que asegura la integridad social de los alumnos que fracasan en sus metas. Se habla de la falta de confianza en laeducación y de la competitividad de las mismas.
Sea cual sea el matiz, la violencia, para ésta lógica, se manifiesta en la escuela casi siempre por causas sociales. La violencia invade el colegio y aparecen problemas extraescolares que la institución no es capaz de resolver.
3) Las violencias "anti-escuela":
Muchas veces la violencia que se manifiesta en las escuelas es violencia "anti-escuelas", éstason las destrucciones materiales, los insultos y las agresiones contra los docentes. Dicha violencia no tiene un origen fuera de la escuela y no permite que se culpe a la sociedad. Al identificar este tipo de violencia es necesario admitir que dentro del propio colegio existen agresiones contra los alumnos, el tipo de violencia que expone a los mismos a juicios infamantes y que destruye su...