Duelo Y Trauma En La Infancia

DUELO Y TRAUMA
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS DUELOS EN LA INFANCIA
• La muerte de la madre, del padre o del hermano de un niño, constituye un acontecimiento biográfico cuyas consecuencias, en ocasiones, solo se pueden conjeturar en el análisis que ese niño realiza de adulto.
• Es verdad que en estos casos: como en tantos otros, es la clínica, las entrevistas con familiares de éste, loque va a decidir quién es el sujeto o los sujetos que experimentan una pérdida que no se puede elaborar y cuál es la relación existente entre la pérdida sufrida y las reacciones, trastornos o síntomas que padece el niño.
• Frente a esta problemática, el analista se posiciona de una cierta manera. No es lo mismo denominar a esa muerte “accidente”, “acontecimiento” “prueba” o “hecho”, a pesar de lasinonimia que parezcan tener estos términos.
• Este posicionamiento del analista tiene que ver con los puntos de reparo teórico que haya podido elaborar.
• El proceso de duelo en los niños requiere como condición necesaria un adecuado posicionamiento de los adultos que lo rodean, más allá de cómo se define éste.
• Frente a una pérdida irreversible que el niño experimenta confusión de afectoso afectos similares a los del duelo patológico en el adulto, sino también poder pensar en sus posibles formas de aparición: como traza en el cuerpo, como malestar, como vacío, como tristeza innombrable, como equivalente depresivo o como dolor, tristeza o culpa decible.
• El niño es capaz de realizar un proceso de duelo, y puntualizan, según sus diferentes concepciones, que condiciones requieren.• Freud advirtió una renegación diferente en el niño con respecto al adulto, al enfrentarse con la muerte, y subrayó los aspectos de renegación y escisión observados. Los niños parecen olvidar primero a la madre muerta, y solo con posterioridad acordarse de ella.
• El niño no puede realizar un trabajo de duelo: por el predominio de los mecanismos de renegación, por serle imposible a causa desu dependencia inmadurez retraerse y seguir los pasos que Freud señaló, por no poder tolerar, salvo por breves momentos, el dolor.
• Varios autores señalan la importancia de este mecanismo para la estructuración psíquica del niño. Una operación estructurante.
• Cuando el mecanismo de renegación le permite al niño en duelo una moratoria benéfica y cuándo, por su intensidad, persistencia yexclusividad, se constituye en indicador de patología.
• La teoría del trauma. La mencionamos en este lugar por cierta tendencia a ligar duelo en la infancia y situación traumática.
• Definir al trauma como ruptura en la línea de continuidad de la existencia o como un sufrimiento que traspasa el límite de lo tolerable, o como un real no simbolizado, abre el juego para preguntarse cuáles han sido lasfallas que generaron el efecto traumático.
• Si se trata de un sostén informativo, o de que algún adulto contenga la experiencia del niño sin invadirlo, o si se trata de un sostén de determinadas operaciones simbólicas que el niño va a demandar: desde la tolerancia a mecanismo de renegación o de desplazamiento, hasta el otorgar palabras, ideas y representaciones.
• Ninguna función sesostiene en sí misma y que estas funciones y sostenes requieren un soporte social, esa encarnadura imaginaria y simbólica presente en los ritos y prácticas sociales.

DESEQUILIBRIOS NARCISISTAS Y CAPACIDAD PARA OTORGAR SENTIDOS
• La muerte de un familiar ligada a las relaciones inmediatas de parentesco de un niño como un acontecimiento y no como un accidente. Por no ser tal, produce necesariamenteefectos tanto en el ambiente psíquico que rodea al niño como en el mismo niño. Como lo señalamos anteriormente, decir que produce modificaciones no implica sostener que esos efectos sean necesariamente patógenos. Pero sí implica afirmar que en todos los casos aumenta la existencia de trabajo para el psiquismo del niño. Esta mayor exigencia conmoverá de un modo transitorio o definitivo factores,...