Dueloen Nniños

8.2 Instrumentos y técnicas de evaluación en niños, niñas y adolescentes.
En el proceso de atención psicológica infantil se puede usar una serie de técnicas proyectivas e
instrumentos que son útiles tanto para la evaluación como para el tratamiento.
Casi todos estos recursos tienen la ventaja de que proporcionan información indirecta (sin que los niños,
niñas y adolescentes se percatende que la están dando) y se adaptan a las características de los más
pequeños relativas al predominio de la actividad sobre la comunicación verbal, lo cual les lleva a rechazar
el exceso de preguntas y los discursos largos, sobre todo si los temas a tratar son dolorosos.
Los principales son los que se exponen a continuación:
Instrumentos:
Juguetes: los juguetes facilitan la realizaciónde una de las formas de la actividad de juego, el cual
es el medio de expresión natural de los niños y niñas. El juego les permite reproducir situaciones de
su vida cotidiana, así como conflictos y experiencias traumáticas y expresar las emociones y
sentimientos asociados. También facilita la expresión el análisis y comprensión de estas situaciones
y experiencias, así como observar yaprender modelos de conducta adaptada.
Títeres: al igual que el dibujo, los títeres tienen un enorme atractivo para niños y niñas, por lo que
facilitan mucho el trabajo de las(os) profesionales. Son útiles para representar y analizar situaciones
de la vida cotidiana al lograr que el niño(a) se identifique con el personaje y la trama. Su principal
utilidad es que con ellos se pueden reproducirsituaciones vitales que tienen especial relación con
los problemas que aquejan a los niños y niñas que observan y/o hacen la representación dramática.
Plastilina: la sola manipulación de este material permite descargar tensiones, favorece la capacidad
imaginativa, la espontaneidad y creatividad, por ejemplo, durante el juego se pueden crear los
objetos no disponibles y que son necesariospara realizar esta actividad. También contribuye a
fortalecer los músculos de la mano, lo cual es valioso para los niños y niñas que se encuentran en
etapa de aprestamiento escolar.
Música: su uso facilita la expresión de estados anímicos para su posterior análisis y es de particular
utilidad cuando se la usa en psicodanza y como complemento del entrenamiento en relajación.
Técnica:Narración de historias: una posibilidad son las pruebas proyectivas, entre las cuales se cuentan la
prueba de percepción para niños, niñas (CAT) y la prueba del cuento ilustrado (que se usa en
adolescentes).
Estas pruebas se usan, sobre todo con fines de evaluación. La narración de historia es muy valiosa
debido a que puede ser reconfortante para el niño(a) el escuchar una historia sobrealguien a quien le
ocurre algo similar a la experiencia por la que está pasando. Las siguientes sugerencias pueden ayudar al
uso efectivo de esta técnica:
o Usar fábulas, cuentos del folklore o historias que les sean familiares, que transmitan un
mensaje, por ejemplo, usar animales en situaciones antropomórficas.
o (b) No usar nombres o sucesos reales. 24
o (c) Al finalizar la historiaanimar al niño(a) a hablar sobre lo que sucedió, por ejemplo, se le
puede preguntar sobre el mensaje de la historia para saber si lo comprendió.
o (d) Cuando sea útil, se le puede pedir que haga su propia historia sobre un tópico particular,
por ejemplo, “Cuéntame una historia sobre una niñita que estaba muy triste”.
Dibujo y pintura dactilar: esta actividad es muy atractiva para niños,niñas y adolescentes, lo cual
facilita mucho su uso. Su valor radica en que es un medio que les permite expresar su percepción de
la realidad (personal, familiar, etc.), objetivar conflictos, temores y otros estados emocionales,
proyectarlos sobre objetos externos, etc.
Durante la evaluación el dibujo que con más frecuencia se le solicita a los niños, niñas y adolescentes es
el de su...