DULCE FEBRERO2
Páginas: 4 (984 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2015
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
TEMA: LA EDUCACIÓN CÓMO SISTEMA
ALUMNA: DULCE MARÍA GONZALEZ VELAZQUEZ
ASESOR: MTRO. FEDERICO CASTILLO MONCADAMONTERREY N.L. A 18 DE FEBRERO DEL 2015
Introducción
El presente escrito transmite las principales tendencias de la teoría general de sistemas dentro la lectura “IIL La educación cómo sistema”.La educación es considerada como una manera de formar a los alumnos de manera intelectual, sin embargo en la práctica se requiere de que el docente domine competencias para que los alumnos adquieranconocimientos y habilidades, entonces este debe apoyarse de literatura que le ayude a desarrollar estas habilidades en los niños, considerando la diversidad de alumnos que existen en las escuelas eldocente se topa con la complejidad de generar un método de enseñanza modificable y perfectible, aquí es donde se arma del conocimiento de los sistemas para considerar el más apto a la clase según sea lorequerido.
La educación como sistema
Jaume Sarramona
“El término educación es de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos afecta de algún modo”Sarramona (1989)
Sarramona indica que la educación aparece precisamente como una posibilitadora de los ideales humanos, además menciona que la educación estan antigua como el hombre. Señala que desde su aparición, el hombre se preocupó de criar y cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por sí mismos, y es con este significado que surge el término….“educación”
Se le puede aplicar tres significaciones generales (Mialaret, 1977, citado por Sarramona, 1989)
1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistemaeducativo. Es así como se habla de la educación occidental, de la educación española, moderna, etc., dándole contenido histórico-comparativo o socio-político.
2. También se emplea la palabra...
ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
TEMA: LA EDUCACIÓN CÓMO SISTEMA
ALUMNA: DULCE MARÍA GONZALEZ VELAZQUEZ
ASESOR: MTRO. FEDERICO CASTILLO MONCADAMONTERREY N.L. A 18 DE FEBRERO DEL 2015
Introducción
El presente escrito transmite las principales tendencias de la teoría general de sistemas dentro la lectura “IIL La educación cómo sistema”.La educación es considerada como una manera de formar a los alumnos de manera intelectual, sin embargo en la práctica se requiere de que el docente domine competencias para que los alumnos adquieranconocimientos y habilidades, entonces este debe apoyarse de literatura que le ayude a desarrollar estas habilidades en los niños, considerando la diversidad de alumnos que existen en las escuelas eldocente se topa con la complejidad de generar un método de enseñanza modificable y perfectible, aquí es donde se arma del conocimiento de los sistemas para considerar el más apto a la clase según sea lorequerido.
La educación como sistema
Jaume Sarramona
“El término educación es de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos afecta de algún modo”Sarramona (1989)
Sarramona indica que la educación aparece precisamente como una posibilitadora de los ideales humanos, además menciona que la educación estan antigua como el hombre. Señala que desde su aparición, el hombre se preocupó de criar y cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por sí mismos, y es con este significado que surge el término….“educación”
Se le puede aplicar tres significaciones generales (Mialaret, 1977, citado por Sarramona, 1989)
1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistemaeducativo. Es así como se habla de la educación occidental, de la educación española, moderna, etc., dándole contenido histórico-comparativo o socio-político.
2. También se emplea la palabra...
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