DURKHEIM NATURALEZA Y METODO DE LA PEDAGOGIA

NATURALEZ­­A Y METODO DE LA PEDAGOGÍA
Su intención de Durkheim
Urgía poner a un sistema escolar en armonía con las necesidades de los tiempos
Hacer la diferencia entre Educación y Pedagogía
Educación: Es la acción ejercida sobre los niños por sus padres y maestros y es continua.
La pedagogía: No consiste en acciónese sino en teorías, estas teorías son ciertas maneras de concebir laeducación, no la manera de practicarla.
La pedagogía no se encuentra más que después de la época de Pericles, con Platón , Jenofonte y Aristóteles en Grecia. En Roma existió en las sociedades cristianas y no llegó a producir obras de importancia, No fue hasta el siglo XVIII que recobró su vigor, esto quiere decir que el hombre no reflexiona siempre, sino sólo cuando tiene necesidad de hacerlo.Durkheim se cuestiona si la pedagogía es una ciencia, la ciencia de la educación.
¿Porque podría ser una ciencia?
Tiene que tener objeto de investigación( La educación )
Los hechos presentados tienen que ser homogéneos para clasificarse en una categoría. (Todas las prácticas educativas de cualquier tipo, tienen en común que son el resultado de la acción ejercida por una generación sobre lageneración que les sigue.
La ciencia estudia estos hechos únicamente para conocerlos.

Algunos de los principales problemas que debería tratar esta ciencia.

Problemas:
Unos se refieren a la génesis y otros al funcionamiento de los sistemas de educación.
En todas estas investigaciones se trata sencillamente de describir unas cuantas cosas del presente o del pasado, de buscar sus causas, o biende determinar sus efectos. Esas investigaciones constituyen una ciencia y eso debería ser la ciencia de la educación.

El sistema de educación es adaptado a cada país, y tiempo determinado, cada pueblo tiene el suyo, lo mismo que tiene su sistema moral, religioso, económico etc. De aquí se deriva que se puede ciertamente mediante una confrontación, poniendo de relieve las semejanzas yeliminando las diferencias, construir los tipos genéricos de educación que corresponde a las diferentes especies de sociedad.
Ejemplo:
Bajo el régimen tribal, la educación tiene como característica esencial el ser una educación difusa. Son los ancianos en general quienes asumen esa tarea.
En otras sociedades más avanzadas la educación se concentra en manos de funcionarios especiales, en la Indiao Egipto son los sacerdotes los encargados de esta función. Bajo este ámbito sacerdotal se desarrollan las primeras ciencias rudimentarias como la astronomía las matemática, la cosmología. Es en este ámbito sacerdotal donde aparecen los primeros iniciadores las formas rudimentarias de la ciencia: La astronomía las matemáticas la cosmología
El sacerdote enseña los elementos de esas cienciasque se están formando. Lo que pasa es que estos conocimientos especulativos, no enseñan por si mismos sino en razón de las relaciones que mantienen con las creencias religiosas.

Entre los pueblos griegos y latinos, la educación queda subdividida según una determinada proporción variable según las naciones, entre el estado y la familia
El siguiente problema sería una vez fijados los diversostipos de sistemas sería preciso:
Explicarlos
Buscar cuales son las condiciones de que dependen las propiedades, características de cada uno de ellos
Cómo se derivan los unos de los otros.
En relación a esto se obtendrían ciertas leyes que dominan la evolución de los sistemas educativos y se podría descubrir:
En qué sentido se ha desarrollado la educación
Cuáles son las causas que handeterminado este desarrollo y las que lo explican
Todo esto nos haría comprender de qué manera se han constituido nuestras instituciones pedagógicas.
Una vez formadas y funcionando se podrían investigar de qué modo funcionan, es decir cuáles son los resultados que producen y cuáles son las condiciones que hacen variar a esos resultados.
Ejemplo del sistema de castigos y recompensas. Sería...