Durkheim Y El Hecho Social

Cada sociedad considerada en un determinado momento de su desarrollo, tienen un sistema de educación que se impone a los individuos con una fuerza irresistible. No podemos educar a nuestros hijoscomo queremos porque hay costumbres que estamos obligados a aceptar. Hay en cada momento un tipo de educación del que no podemos apartarnos sin chocar con resistencias.
Históricamente los sistemas deeducación se han formado y desarrollado dependiendo de la religión, la organización política, del grado de desarrollo de las ciencias, del estado de la industria, etc.
Emile Durkheim dice quepara que haya educación es necesario una generación de adultos y una de jóvenes, y una acción ejercida por los primeros sobre los segundos. La sociedad no puede vivir a menos que exista entre susmiembros una suficiente homogeneidad: la educación perpetúa y refuerza esa homogeneidad fijando en el niño las similitudes que reclama la vida colectiva.
Define a la educación de la siguiente manera:“…la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estadosfísicos, intelectuales y morales que reclaman de él, por un lado la sociedad política en su conjunto, y por otro lado, el medio especial al que está particularmente destinado”…esto significa que laeducación consiste en una socialización metódica de la joven generación. El fin de la educación es constituir el ser social en cada uno de nosotros. Es en general una forma de «acción social», acción queprocede de los hombres hacia los hombres. Pero a diferencia de otras acciones sociales, los efectos que verdaderamente importan a la ciencia de la educación son los que resultan de la acción ejercidapor las generaciones adultas hacia las jóvenes.
El enfoque que desarrolla Durkheim coloca a la educación en relación con la estructura social. Es ella un subsistema que responde ante todo a...