durkheim

¿Qué función desempeña la educación ?
Cada sociedad, considerada en un momento determinado de su desarrollo, tiene un sistema de educación que impone a los individuos. Se fija un cierto “ideal de hombre”, lo que debe ser desde el punto de vista intelectual, físico y moral. La sociedad no puede existir sino existe entre sus miembros cierto grado de homogeneidad.
La educación refuerza estáhomogeneidad que exige la vida colectiva, gracias a la educación “el ser individual se transforma en ser social”. Está homogeneidad es relativa, no debemos olvidar la división del trabajo que existe en las sociedades modernas, que el propio autor va a fundamentar en el doble aspecto de la educación.
Hacia la definición:
Establece el autor, no hay ninguna sociedad en la cual el sistema de educación nopresente un doble aspecto: este es a la vez único y múltiple. En toda sociedad es necesario una base única de homogeneidad, que debe recibir todo individuo y atendiendo a la propia división del trabajo, debe ser múltiple, porque se puede decir que hay tantas clases de educación en la sociedad como medios distintos. Por ejemplo la educación varía de una casta a otra, hoy en día, dice Durkheim,vemos como la educación varía según las clases sociales, la de la ciudad no es la del campo, la del obrero no es la del burgués.
Es evidente que la educación de nuestros hijos no debería depender de donde se nace o de tales o cuales padres. Pero aunque la conciencia moral de nuestro tiempo hubiese recibido, en este particular, la satisfacción que espera, no por ello la educación se haría másuniforme.
También la especialización lleva a que la educación sea múltiple, ya que el niño a partir de cierta edad se debe preparar en vista de la función que será llamado a desempeñar, la educación no puede ser la misma para todos los sujetos a quienes se aplica.
Para encontrar una educación absolutamente homogénea e igualitaria dice Durkheim que hay que remontarse hasta nuestras sociedadesprehistóricas, en el seno de las cuales no existe ninguna diferenciación; y aún esta clase de sociedades no representan más que un momento lógico en la historia de la humanidad.
Toda las educaciones se basan en una base común, no hay pueblo donde no exista un cierto número de ideas, sentimientos y de prácticas que la educación debe inculcar a todos los niños indistintamente, sea cualquiera la categoríasocial a la que pertenezcan. La educación es una porque supone normas comunes para todos que son generales y necesarias para ser funcional.
Durkheim expresa que toda educación, lo mismo la del rico que la del pobre, la que conduce a las carreras liberales como la que prepara para las funciones industriales, tiene por objeto fijarlas en las conciencias.
Resulta de este hecho que cada sociedad formaun cierto ideal de hombre, de lo que este debe ser, tanto desde el punto de vista intelectual como físico y moral; que este ideal es, hasta cierto punto, el mismo para todos los ciudadanos; que a partir de cierto punto se diferencia según medios particulares que toda sociedad lleva en su seno. Este ideal a la vez uno y diverso es lo que constituye el polo de la educación. Este tiene, pues, porfunción suscitar en el niño: primero un cierto número de estados físicos y mentales que la sociedad a la que pertenece considera como no debiendo estar ausentes en ninguno de sus miembros; segundo ciertos estados físicos y mentales que el grupo social particular considera igualmente como debiendo encontrase en cuanto lo forman.
Así son la sociedad en su conjunto y cada medio social particular,quienes determinan ese ideal que la educación realiza. La sociedad no puede vivir si entre sus miembros no existe una suficiente homogeneidad: la educación perpetúa y refuerza esta homogeneidad, fijando de antemano en el alma del niño las semejanzas esenciales que exige la vida colectiva. Pero por otra parte, toda cooperación sin una cierta diversidad, sería imposible: la educación asegura la...