Dutchazky Y Varela

Dutchasky y Varela
Conocimientos que circulan en la escuela
1 y 2 -Podemos decir que hay dos tipos de conocimientos; uno circula como un puente de acceso a un conocimiento más elaborado, este es el conocimiento escolar, y el otro es el conocimiento que en lugar de convertirse en un puente, se convierte muchas veces en obstáculo, cuando el contenido se convierte en una verdad absoluta eindiscutible, estamos hablando del conocimiento escolarizado.
Para poder profundizar en ellos, haremos a continuación una caracterización de los mismos; El Conocimiento Escolar es útil para el sujeto, tiene cierta significatividad, va más allá de aprobar una materia, puede reutilizar esos conocimientos en otros contextos, en otro ámbito de su vida. Este Conocimientos Escolar se compone del saber común oEmpírico que el niño trae y se va enriqueciendo con un saber científico que es aportado por el docente en la escuela. Tiene una lógica particular de acceso al conocimiento, que es la lógica de la interacción y esta se refiere al modo de dirigirse a los maestros en la concreción de la tarea. Aquí es válida la relación entre el sujeto, el conocimiento y el docente (triada didáctica). Este tipo deconocimiento es relevante, significativo, porque su objetivo es formar un puente, entre lo que el alumno trae, (saber común) y el que le da la escuela, Conocimiento Científico y en el medio de estos dos conocimientos se encuentra el que podríamos llamar Conocimiento Artificial o Elaborado, que puede ser el paso previo para convertirse en conocimiento científico. Para esta transformación delconocimiento, lo cierto es que conocemos lo que conocemos por el sentido común, sobre eso y a partir de eso y en contra de eso, la escuela permite construir un conocimiento científico.
Este tipo de transmisión del conocimiento o del contenido es el que se realiza con una buena vigilancia epistemológica y didáctica, por lo tanto es un contenido que en sí mismo, no guarda diferencia con el Conocimientocientífico. El Saber a enseñar no debe diferir en esencia con el saber sabio. Este es un conocimiento apropiado.
En la Transposición Didáctica el conocimiento se transforma, hace un recorrido inevitable de transformación para que el otro entienda y se transforma para ser explicado, por parte de un saber sabio que es el conocimiento erudito o científico pasa por el saber a enseñar, donde eldocente le aporta al conocimiento académico su opinión, su forma para ser enseñado, aprehendido por el alumno, este saber enseñado para ser escolar debe derivar en un conocimiento apropiado (en el sentido de correcto) que no tiene que ser distinto al saber sabio este es un puente para llegar al conocimiento escolar.
Paradójicamente el Conocimiento Escolar que actúa como puente entre lo que alumnotrae, el sentido común y el conocimiento científico, que se pretende enseñar en la escuela, se convierte en un obstáculo. Cuando un docente pretende presentar el conocimiento científico frente a una clase y no realiza una adecuada vigilancia epistemológica ni didáctica y así se le presenta al alumno, ese tipo de conocimiento transformado, tergiversado, banalizado se convierte en un conocimientoescolarizado, ya que lo único que queda de un saber sabio son teorías, estructuras, palabras que se mantienen rígidamente para que sean lo más fiel posible a este saber sabio. El alumno utilizará este conocimiento solo para dejar conforme al docente, este conocimiento escolarizado no tiene durabilidad, sino que nacerá y morirá dentro del ámbito escolar, pierde valor, significatividad para la vidacotidiana, solo sirve en un momento determinado, y para un fin determinado, que puede ser aprobar una materia,
Si este conocimiento en su transformación para ser enseñado se vuelve negativo, es decir que difiere en esencia del sabe sabio que ya hemos mencionado en el conocimiento escolar, deja de ser un puente para transformarse en un obstáculo y pasaría a ser finalmente un conocimiento banalizado,...