dvfdv

ewfvdkpppppppppppmkmkk g bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb-
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbpppppppppppppppppppppppppppppp-
pppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp-pppppppooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo-
oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooook-
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkde la cual Barreda fue su primer director; ya como autoridad tuvo laoportunidad de incluir en los planes y programas de estudio la enseñanza a través del método científico.1 El Dr. Barreda fue un convencido de que solamente con educación se podía mantener la cohesiónsocial para dejar atrás el drama de inestabilidad política y social. En retrospectiva, la educación en la vida institucional de nuestro incipiente país, se podía delimitar por dos grandes momentos, muymarcados: antes y después de Gabino Barreda. Antes, porque el sistema, educativo nacional (si se le podía llamar así) se desenvolvía en medio de un gran atraso; sus márgenes estaban reducidos alsistema monacal, así como al de los colegios religiosos y no iban más allá de la escuela neoescolástica.2 El otro gran momento vendría con la reforma educativa planteada por el Dr. Barreda que sin duda esun parteaguas en la vida institucional, porque si bien es cierto que el positivismo había dicho adiós al sistema de enseñanza en Europa, en nuestro país, Barreda supo adoptar y adaptar lo funcional...