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Aprendizaje Significativo

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¿Qué es aprender?

El aprendizaje es un proceso de construcción de conocimiento y no de absorción o reproducción. Es encontrar la forma en que les permite a las personas adaptar nuevas respuestas antes las distintas situaciones que les brinda la vida.
Aprender implica siempre de alguna forma desaprender,muchas veces lo difícil no es adquirir una conducta o un hábito, sino dejar de hacerlo.

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Aprender por diferentes Autores

AUSUBEL:
Lo más importante para el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
Averígüese esto y enséñese en consecuencia.

VIGOSKY:
La ZDP (zona de desarrollo próximo) es la distancia que existe entre el nivel dedesarrollo real y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o colaboración con otro compañero.

BRUNER:
Introduce el concepto de andamiaje: es el adulto quien sostiene y andamia los esfuerzos y logros del niño.

ROGOFF:
La relación adulto-niño, docente-alumno, no es igual en diferentes contextos culturales.

PIAGET:
Elaprendizaje es un proceso adaptativo que se desarrolla en el tiempo, a través de la acomodación y la asimilación.

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Teorías del aprendizaje

David Ausubel
* Visión constructivista del aprendizaje: importancia de la acción del niño sobre las cosas.
* Aprendizaje significativo: el contenido tiene que tener sentido para el niño y ser acordepsicológicamente. No todo se puede aprender por descubrimiento.
* Debe de existir una actitud favorable por parte del niño (motivación)
* El aprendizaje “por recepción” (transmitido por el docente) también puede ser significativo.
* Dar mayor libertad al docente, elegir qué tipo de aprendizaje prefiere de acuerdo a los objetivos que se plantea a nivel aula.
* Docente y Educador:acompaña al niño como guía y orientador.

Lev Vigostsky
* El conocimiento es una construcción socio-cultural.
* El desarrollo no es individualista (Importancia del ambiente social del niño)
* El Lenguaje es el instrumento de apropiación del conocimiento. El Aprendizaje va estrechamente relacionado con el lenguaje.
* ZDP: Es el espacio que se encuentra entre el Nivel de desarrollo realo actual y el nivel de desarrollo potencial (Es lo que puedo hacer con la ayuda de otro niño o adulto)
* Docente y educador: mediadores fundamentales

Jerome Bruner
* Ferviente seguidor de Vigotsky
* La Escuela debe ir más allá de lo cotidiano.
* Aprendizaje por Descubrimiento: Presentar situaciones que lleven al niño a descubrir lo que debe hacer.
* Destaca la importanciadel lenguaje, es la primera interacción niño-adulto.
* Andamiaje: A partir de la ZDP. El adulto sostiene los progresos del niño (llevarlo a otro nivel de conocimiento más elevado)
* Docente y Educador: mediadores fundamentales en el aprendizaje

Bárbara Rogoff
* Recoge de Piaget la visión constructivista del aprendizaje
* De Vigotsky toma el concepto del aprendizaje relacionadocon factores socio-culturales. El conocimiento es inseparable del contexto.
* En la situación de aprendizaje existe más de un protagonista. Esto implica procesos de comunicación verbal y no verbal.
* Pasaje paulatino del control de la situación
* Participación guiada: el adulto construye puentes entre lo que sabe y la nueva información. Es la interacción adulto-niño
* Docente yEducador: principales actores junto con el niño

Jean Piaget
* Visión constructivista del aprendizaje (niño activo)
* Inteligencia: capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
* La inteligencia favorece la adaptación
* Adaptación: tiene dos procesos , Asimilación (el niño explora ,incorpora, investiga) Acomodación (el niño modifica su estructura)
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