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Universidad Pedagógica Nacional
TEORIA PEDAGOGICA CONTEMPORANEA
Experiencia y educación. John Dewey



Bibliografía.
Sáenz Obregón, Javier ed. Sobre John Dewey, Experiencia yeducación. Madrid, Biblioteca Nueva, 2004.

Gerber, Daniel. El papel del maestro, un enfoque psicoanalítico, en La docencia, entre el autoritarismo y la igualdad. México, Caballito-SEP, 1986.John Dewey es considerado el más importante filósofo estadounidense, el principal pedagogo del siglo pasado y un teórico central de la Psicología.
Dewey como uno de mis autores preferidos, esquien habla de una teoría inteligente de educación que trata de buscar a fondo las causas de dichos conflictos sociales. La educación, como interés social, es también un campo de lucha y práctica, es poreso el interés y de no dejarlo de lado, sino indagar desde un nivel más comprensivo. Hablando no solo de conflictos del pasado sino lo que ocurre en la actualidad y entender las necesidades de unasociedad para formar propuestas pedagógicas.
Sabemos que hoy en día lo más común en las aulas escolares desde nivel básico hasta nivel medio superior, es la famosa educación bancaria o mejor dicho laeducación tradicional quien es la protagonista, de limitar el desarrollo intelectual, es el comienzo de un aprendizaje-memorístico, el alumno se convierte en sujeto pasivo y se creé que el conocimientosolo se encuentra en el maestro tal como lo menciona Gerber, la posición del maestro ocupa el sujeto supuesto saber, donde puede llegar hasta el autoritarismo, se limita a materiales y estudios muyligados al pasado y con ello tratar sucesos en la actualidad y claramente no es lugar donde los alumnos tuvieran experiencias. Dewey quien está en contra de esta calidad de educación propone unaEDUCACION PROGRESISTA.
Esta vez se trata de hacer un cultivo de inteligencia, aprendiendo a través de la experiencia, una nueva educación partiendo de la vida de cada individuo, exaltando la libertad del...