Dwfgdsgrfh
Páginas: 8 (1839 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2010
Las actividades físicas en los pueblos primitivos.
Los juegos y los bailes fue el comienzo del movimiento corporal organizado lo que conocemos hoy en día como ejercicio las cualidades físicas necesaria paras sobrevivir, tales como la fortaleza muscular, velocidad y destrezas motoras particulares
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia. Para aquella época, eranecesario que el ser humano tuviera una buena aptitud física, de manera que pudiera subsistir en el medio hostil donde vivía. Por lo tanto es posible que la actividad física primitiva estuviera relacionada en sus inicios de alimento, vestimenta, albergue, protección de un ambiente hostil y la propagación de las especies. Las necesidades fisiológicas fundamentales del ser humano primitivo (ejemplo, elhambre) lo obligaba a ejecutar regularmente una variedad actividades físicas o destrezas de supervivencia, tales como la habilidad para defender por si solo y a otros las actividades físicas mas realizadas serán lanzar, pescar, trepar, nadar, correr, cazar.
Las actividades físicas en Grecia y Roma.
los primeros juegos atléticos o deportivos registrados en la historia. Su entrenamiento eramilitarizado La educación Ateniense representó el primer sistema dirigido hacia el desarrollo general e integral del individuo, tanto mentalmente como físicamente. El viejo refrán que vislumbra a la meta educativa como "una mente sana en un cuerpo sano" En Grecia aparece la gimnástica y los juegos atléticos, pero su implantación y consolidación definitiva no ocurrirá
hasta el siglo XIX y principios delXX
en roma se produce la ruptura completa entre los ejercicio atléticos y los ejercicio higiénicos El ciudadano Romano promedio creía que el ejercicio era solamente necesario para la salud y pare el entrenamiento bélico. No se vislumbraba el valor de juego como algo placentero durante el tiempo libre. El tipo de gimnasia que más proliferó en Roma fue la gimnasia atlética y profesional que semanifestaba en los espectáculos de lucha y que despertaba pasiones muy fuertes entre los espectadores. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares. En el hogar los padres le enseñaban destrezas físicas necesarias para la milicia, tales como el uso de la espada, lanza, el escudo, la jabalina y la monta de caballo. En resumen,se enfatizaba desde edades tempranas el desarrollo de aptitudes físicas especializadas (fortaleza, agilidad, tolerancia y destreza motoras particulares) que son necesarios para desarrollar un eficiente soldado Romano. El entrenamiento físico para los niños estaba orientado casi exclusivamente hacia fines militares.
La Edad Media y el Renacimiento.
En la edad media, la gimnasia higiénicadesaparece completamente de las preocupaciones de los teóricos de la pedagogía. No obstante, y a pesar de las concepciones filosóficas ascéticas, la vida física es intensa, ya que el caballero se debe preparar para la guerra.
El período de las escuelas gimnásticas
* La escuela alemana
* La escuela sueca
* La escuela francesa
El modelo deportivo anglosajón
ZONA III Escuela Sueca
Realiza untrabajo específico
de resistencia, con ejercicios
variados en las posiciones de
pie, sentado, tendido, empleo
de cuerdas, barras, escaleras
etc.
Su exponente más importante
fue
PEDRO ENRIQUE LING
(1776. 1839)
Creador de la gimnasia sueca.
ZONA IV Escuela Francesa
En su primera etapa, su trabajo se baso en la
conjunción de ejercicios de la escuela alemana y sueca
de carácter militar.
En su segundaetapa, su trabajo se caracterizó en el
retorno de las actividades del hombre primitivo, en
contacto con la naturaleza y en sus necesidades.
«Método Natural»
Sus exponentes más importantes fueron
1a. Etapa. FRANCISCO AMOROS Y ONDEANO (1770
- 1848)
2a. Etapa. GEORGE HEBERT (1875 - 1956).
Se encarga de dar solución a los problemas gimnásticos
ZONA I Escuela Inglesa
Su base eran los juegos, las...
Los juegos y los bailes fue el comienzo del movimiento corporal organizado lo que conocemos hoy en día como ejercicio las cualidades físicas necesaria paras sobrevivir, tales como la fortaleza muscular, velocidad y destrezas motoras particulares
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia. Para aquella época, eranecesario que el ser humano tuviera una buena aptitud física, de manera que pudiera subsistir en el medio hostil donde vivía. Por lo tanto es posible que la actividad física primitiva estuviera relacionada en sus inicios de alimento, vestimenta, albergue, protección de un ambiente hostil y la propagación de las especies. Las necesidades fisiológicas fundamentales del ser humano primitivo (ejemplo, elhambre) lo obligaba a ejecutar regularmente una variedad actividades físicas o destrezas de supervivencia, tales como la habilidad para defender por si solo y a otros las actividades físicas mas realizadas serán lanzar, pescar, trepar, nadar, correr, cazar.
Las actividades físicas en Grecia y Roma.
los primeros juegos atléticos o deportivos registrados en la historia. Su entrenamiento eramilitarizado La educación Ateniense representó el primer sistema dirigido hacia el desarrollo general e integral del individuo, tanto mentalmente como físicamente. El viejo refrán que vislumbra a la meta educativa como "una mente sana en un cuerpo sano" En Grecia aparece la gimnástica y los juegos atléticos, pero su implantación y consolidación definitiva no ocurrirá
hasta el siglo XIX y principios delXX
en roma se produce la ruptura completa entre los ejercicio atléticos y los ejercicio higiénicos El ciudadano Romano promedio creía que el ejercicio era solamente necesario para la salud y pare el entrenamiento bélico. No se vislumbraba el valor de juego como algo placentero durante el tiempo libre. El tipo de gimnasia que más proliferó en Roma fue la gimnasia atlética y profesional que semanifestaba en los espectáculos de lucha y que despertaba pasiones muy fuertes entre los espectadores. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares. En el hogar los padres le enseñaban destrezas físicas necesarias para la milicia, tales como el uso de la espada, lanza, el escudo, la jabalina y la monta de caballo. En resumen,se enfatizaba desde edades tempranas el desarrollo de aptitudes físicas especializadas (fortaleza, agilidad, tolerancia y destreza motoras particulares) que son necesarios para desarrollar un eficiente soldado Romano. El entrenamiento físico para los niños estaba orientado casi exclusivamente hacia fines militares.
La Edad Media y el Renacimiento.
En la edad media, la gimnasia higiénicadesaparece completamente de las preocupaciones de los teóricos de la pedagogía. No obstante, y a pesar de las concepciones filosóficas ascéticas, la vida física es intensa, ya que el caballero se debe preparar para la guerra.
El período de las escuelas gimnásticas
* La escuela alemana
* La escuela sueca
* La escuela francesa
El modelo deportivo anglosajón
ZONA III Escuela Sueca
Realiza untrabajo específico
de resistencia, con ejercicios
variados en las posiciones de
pie, sentado, tendido, empleo
de cuerdas, barras, escaleras
etc.
Su exponente más importante
fue
PEDRO ENRIQUE LING
(1776. 1839)
Creador de la gimnasia sueca.
ZONA IV Escuela Francesa
En su primera etapa, su trabajo se baso en la
conjunción de ejercicios de la escuela alemana y sueca
de carácter militar.
En su segundaetapa, su trabajo se caracterizó en el
retorno de las actividades del hombre primitivo, en
contacto con la naturaleza y en sus necesidades.
«Método Natural»
Sus exponentes más importantes fueron
1a. Etapa. FRANCISCO AMOROS Y ONDEANO (1770
- 1848)
2a. Etapa. GEORGE HEBERT (1875 - 1956).
Se encarga de dar solución a los problemas gimnásticos
ZONA I Escuela Inglesa
Su base eran los juegos, las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.