Dx Regional

2011

SEDE SELVAS

Diagnóstico Regional 2011
(Tatahuicapan,

Mecayapan,

Soteapan,

Chinameca)

3

INDICE
Pág.
Introducción……………………………………………………………………………………………

05

Resultados……………………………………………………………………………………………..

10

 Tatahuicapan
 San pedro Soteapan
 Amamaloya
 Ocotal Chico


Mecayapan





Huazuntlán
Ixhuapán

Chinameca


ChalapaReflexiones finales……………………………………………………………………………….

114

 Ambiental
 Social
 Cultural
 Político
 Salud
 Infraestructura, vivienda y servicios

Referencias…………………………………………………………………………………………….

123

4

INTRODUCCIÓN
En el Diagnostico Regional que se presenta fue realizado en las siguientes
comunidades; Tatahuicapan de Juárez, Huazuntlán e Ixhuapan municipio de
Mecayapan; Amamaloyay Ocotal Chico municipio de San Pedro Soteapan y
Chacalapa municipio de Chinameca, que tiene como objetivo reunir e impulsar
la participación comunitaria e interactuar con los diversos actores sociales
para que ellos mismos generen alternativas de solución de las problemáticas
y necesidades para lograr un beneficio común. Este diagnóstico regional es de
mucha importancia para nosotros comoestudiantes de esta universidad
veracruzana intercultural, pero de igual manera es de suma importancia para
todas las persona de las comunidades de la región sur de Veracruz.
de igual forma para conocer mejor la situación actual abordamos los aspectos
económica, político, ambiental y social en las cuales incluimos la geografía
(localización, clima,

topografía, suelos, recursos minerales,fauna y flora);

agricultura y alimentos (cultivos (cereales, horticultura, arboricultura,
forrajes, floricultura, recolección, caza, pesca, ganadería (especies mayores y
menores, apicultura, tecnologías tradicionales: conocimiento y manejo de
instrumentos y herramienta, cocinas tradicionales, saberes culinarios y
prácticas domésticas); vivienda, infraestructura y servicios (condiciones
dela vivienda, calles y vialidades, parques públicos, servicios educativos,
servicios sanitarios, servicios públicos, servicios comerciales, servicios de
transporte, fuentes de trabajo, ingresos y egresos.
Otros de los aspectos del que se abordara es el de medios de comunicación
disponibles en la comunidad (radio comunitaria, teléfono, internet, etc.) uso y
consumo cultural a partir de losmedios (radio, televisión, prensa, internet,
etc.). uso de tecnología en los hogares (equipos y aparatos que usa la
familia); técnicas artesanales tradicionales (diseño en todas las artes y
oficios

artesanales,

artes

y

oficios,

técnicas,

herramientas,

objetos

artesanales y sus usos transmisión de técnicas y habilidades); comunidad
(número de habitantes, organización dela comunidad (barrios, colonias, etc.),
5

grupos de población: indígenas, mestizos, etc. organización familiar y
relaciones entre sus miembro, principales actividades económicas, migración
interna (inmigración y emigración), manejo del espacio y entorno geográfico,
mitos y concepciones del universo y la naturaleza (mundo sagrado);
naturaleza y cosmovisión (seres sobrenaturales y deidades,rituales,
objetos y lugares sagrados, conocimientos tradicionales agrícolas y pecuarios,
etnometeorología, etnozoología, etnobotánica, etnogeografía, etnoanatomía,
conocimiento y manejo de recursos naturales, transmisión de saberes.
Así también el aspecto de educación, lengua y cultura (lengua (s), usos de
la lengua: oral, escrito, situaciones comunicativas, espacios de uso, usuarios,préstamos, desusos de la lengua: oral, escrito, situaciones comunicativas,
espacios de desuso, no usuarios, préstamos, actitudes hacia la lengua y la
cultura:

importancia,

permisión

del uso,

importancia

de

la

escritura,

discriminación por uso, percepción, acciones de reforzamiento en la familia,
comentarios racistas y discriminatorios, fomento de la lengua y la cultura:...