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Páginas: 2 (315 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2013
LA EVALUACION INTEGRAL Y DEL APRENDIZAJE PARA EL COLEGIO SANTA INES DE SILVANIA
Por: Luz Mery Rey Torres
LA EVALUACION INTEGRAL Y DEL APRENDIZAJE- FUNDAMENTOS Y ESTRATEGIAS
Giovanni M. LaFrancesco v.
Escuela transformadora. Magisterio
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, conlleva a un proceso de evaluación continua que permite en cada fase del aprendizajeconocer y recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.
Se llama evaluación continuaa la que engloba todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso.
De esta manera se puede rediseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en todas las áreas de clase que se dictan en el colegio Santa Inés, permitiendo “…delimitar, definir, obtener, y proporcionar informaciones útiles para valorar o ponderar decisiones alternativas;estas decisiones pueden ser tomadas para planear, estructurar, implementar o9 rediseñar procesos de enseñanza aprendizaje”
A lo anterior, se debe sumar un buen conocimiento de cada uno de nuestrosalumnos, diagnosticar sus habilidades y falencias, para luego tomar las decisiones acordes sobre la manera que se debe llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje exitosos. Nivelando todo elproceso para todos los estudiantes.
“Al iniciar cada curso, utilizando la primera semana de clases, en cada una de las asignaturas a su cargo, realice con sus estudiantes un diagnostico (determinarconducta de entrada) para indagar sobre la situación académica y en relación con las habilidades y destrezas que estos poseen, sus operaciones mentales y funciones cognitivas, y sus hábitos de estudio.”De igual manera, es de gran importancia la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, logrando así una apreciación global , verificando y solucionando...
Por: Luz Mery Rey Torres
LA EVALUACION INTEGRAL Y DEL APRENDIZAJE- FUNDAMENTOS Y ESTRATEGIAS
Giovanni M. LaFrancesco v.
Escuela transformadora. Magisterio
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, conlleva a un proceso de evaluación continua que permite en cada fase del aprendizajeconocer y recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación.
Se llama evaluación continuaa la que engloba todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso.
De esta manera se puede rediseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en todas las áreas de clase que se dictan en el colegio Santa Inés, permitiendo “…delimitar, definir, obtener, y proporcionar informaciones útiles para valorar o ponderar decisiones alternativas;estas decisiones pueden ser tomadas para planear, estructurar, implementar o9 rediseñar procesos de enseñanza aprendizaje”
A lo anterior, se debe sumar un buen conocimiento de cada uno de nuestrosalumnos, diagnosticar sus habilidades y falencias, para luego tomar las decisiones acordes sobre la manera que se debe llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje exitosos. Nivelando todo elproceso para todos los estudiantes.
“Al iniciar cada curso, utilizando la primera semana de clases, en cada una de las asignaturas a su cargo, realice con sus estudiantes un diagnostico (determinarconducta de entrada) para indagar sobre la situación académica y en relación con las habilidades y destrezas que estos poseen, sus operaciones mentales y funciones cognitivas, y sus hábitos de estudio.”De igual manera, es de gran importancia la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, logrando así una apreciación global , verificando y solucionando...
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