Déficit De Atención

EL PAPEL DE LA NOCIÓN DE E Q U I L I B R IO
EN LA EXPLICACIÓN EN PSICOLOGÍA
Casi todas las escuelas psicológicas utilizan la noción de equilibrio y le hacen ejercer un papel en la explicación de las conductas. Por ejemplo, P. Janet invocaba esta noción en su teoría de las regulaciones afectivas y Freud la utiliza igualmente en este ámbito. Claparéde consideraba a la necesidad como laexpresión de un desequilibrio y la satisfacción como el indicio de una reequilibración: la sucesión de las conductas se le presentaba, por ello, como una serie de desequilibrios momentáneos y de restablecimientos de equilibrio. La teoría de la Gestalt ha ampliado esta forma de interpretación a las estructuras cognoscitivas (percepción e inteligencia) y K. Lewin la ha desarrollado en psicología social,primordialmente mediante la utilización de la teoría de los grafos. Las teorías del aprendizaje y del condicionamiento se encuentran, naturalmente, con el problema del equilibrio a propósito de la estabilización de las conductas. En lo que respecta a la teoría del desarrollo en general, nosotros hemos apelado continuamente a la noción de equilibrio para explicar la génesis de las estructurasoperatorias y el paso de las regulaciones preoperatorias a las operaciones propiamente dichas.
Por tanto se plantean dos grandes problemas en lo que respecta a la noción de equilibr io: 1) lo que explica la noción de equilibrio, o el papel de este concepto en la explicación psicológica; y 2) cómo se explica el propio equilibrio, o sea, cuál es el modelo más adecuado para explicar un proceso deequilibración.
Se trata de dos problemas que vamos a examinar sucesivamente. Pero para evitar cualquier malentendido, y a base de correr el riesgo de adelantar la segunda parte de nuestra exposición, creemos que es útil concretar ya desde este momento que nosotros no entendemos el equilibrio psicológico como si se tratara de una balanza de fuerzas en un estado de reposo, sino que lo definiremos muy.ampliamente por la compensación debida a las actividades del sujeto como respuesta a las perturbaciones extemas. De ello se deduce que el equilibrio así definido es compatible con la noción de sistema abierto y que valdría más hablar, tal como ha hecho L. v. Bertalanffy, de un «estado estable en un sistema abierto». Pero la palabra equilibrio nos parece, sin embargo, preferible, puesto queimplica la idea de compensación. Únicamente tenemos que insistir fuertemente entonces en el hecho de que la perturbación exterior únicamente puede ser compensada por medio de actividades: al máximo de equilibrio le corresponderá, por tanto, no un estado de reposo sino un máximo de actividades del sujeto que compensarán, por una parte, las actuales perturbaciones, pero, también, por otra parte, lasperturbaciones virtuales (esto es esencial, y es importante subrayarlo a partir
de este momento, en particular en el caso de los sistemas operatorios del pensamiento, en los que el sujeto alcanza el equilibrio en la medida en que es capaz de anticipar las perturbaciones representándoselas, por medio de operaciones llamadas entonces «directas» y compensarlas por adelantado mediante la intervención deoperaciones «inversas»).
Lo importante, para la explicación en psicología, no es el equilibrio como estado sino el proceso mismo de equilibración. El equilibrio no es más que un resultado, mientras que el proceso como tal posee un mayor poder explicativo.
A continuación vamos a ocupamos de los mecanismos cognoscitivos, prescindiendo de los factores afectivos (motivación), no por principio sinosimplemente para limitarnos a lo que hemos estudiado.
Lo que explica la noción de equilibrio
Debemos señalar, en primer lugar, que el equilibrio no es un carácter casual o sobreañadido, sino una propiedad interior y constitutiva de la vida orgánica y mental. Una piedra, con relación a su entorno, puede encontrarse en los estados de equilibrio estable, inestable e indiferente y esto no...