EAD del sigloXXI-Ely

Ensayo: Educación a Distancia del Siglo XXI

Introducción

Este mundo del siglo XXI se encuentra en una vida de sui generis como lo menciona Otto Peters. Desde antes de su inicio han surgido una serie de debates que ponen en tela de juicio los cambios que este siglo debe o debería operar en el ámbito de la educación. Particularmente este ensayo se dirige al análisis de dos artículosespecialmente el documento conceptos y modelos de Otto Paters y Educación a Distancia en el siglo XXI de Martín Pastor que abordan sobre el papel y modelos de la Educación ante la globalización.

Resulta increíble como en todos los artículos analizados, los autores expresa que la educación a distancia debería prepararse ante el cambio, no solamente a nivel de estructura física, sino también en larevisión de los programas curriculares, en los tipos de valores que imparte a sus ciudadanos que forma, las estrategias que debe utilizar para tratar de unir a la universidad con su entorno y expresan las condiciones que esta debe poseer para poder asumir su rol de liderazgo en la comunidad, claro está sin perder su misión de generadora, transformadora e integral de los conocimientos y los avancescientíficos tecnológicos.

Esto nos lleva a reflexionar y analizar la educación superior a distancia de acuerdo con los escenarios emergentes que acompañan a la sociedad del conocimiento en los albores de este siglo XXI: Se recatan aspectos de la problemática de la educación a distancia en América Latina y posibles vías de acercamiento, así como supeditar las tecnologías a los programa y lossujetos presentes en las relaciones educativas, independientemente de que sea presencial o a distancia como elementos claves en el horizonte de una sociedad del conocimiento cada vez más globalizada con una clara tendencia a la conformación de modelos educativos híbridos, pero multiplexados y provistos de visiones contradictorias acerca del papel de la educación superior en la generación y gestión deconocimiento.

Además en este contexto nos lleva a preguntarnos ¿cómo enfrentar tales circunstancias desde la Universidad Pública?, ¿hasta cuándo y hasta dónde se establecerán los límites y convergencias de la presencialidad y la virtualidad en nuestro sistema educativo? y creo agregaríamos esta preguntas más ¿cómo se está reestructurando la educación ante esta nueva dinámica social?, ¿qué esla globalización para la educación?, ¿cómo puede hacerse participe teniendo en cuenta el factor movilidad social y medios electrónicos? Las respuestas a estas preguntas estar descritas en este documento.

Desarrollo

La educación de forma general la podemos considerar como el elemento que permite al ser humano llegar a su máximo potencial como individuo-social consciente participativo yreflexivo, ya no sólo en una relación de emisor-receptor subordinada como Durkheim lo llegó a conceptualizar. La educación para este autor es; “la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado aún un grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vida social.” (Durkheim, 1975:53) Para Durkheim la educación implica el hecho de socialización de las jóvenesgeneraciones, definición que considero difícil de aplicar para las sociedades actuales que son complejas e intercomunicadas, hay ejemplos que a través del uso de las tecnologías de la información como el uso de celulares, computadoras e internet, implica un conocimiento práctico de los infantes quienes ilustran a los adultos, conocimiento adquirido directamente de los medios electrónicos y de lainterrelación con demás personas de su edad.

Por ellos es difícil hablar de una educación como la acción ejercida sólo de adultos a menores, es aquí donde los medios electrónicos están jugando un papel trascendente en la redefinición de educación y por ende en los sistemas de enseñanza .En un artículo de revista Ciudades, Analía Brarda y Guillermo A. Ríos, hacen referencia desde el esquema de...