Eales Jotos

LOGICA 1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

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Primer semestre


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28/11/2012


Ismael Meza Román
Rocío Viridiana Rodríguez Villagarcia
Mara Leticia Romero Morales
José Eduardo López MedinaGrupo 1-8

4.3 conceptos coordinados
CONCEPTOS COORDINADOS. Son los conceptos que tienen la misma extensión y que pertenecen a la misma especie. Ejemplo: Los conceptos “norma jurídica y norma moral” son especies del concepto “norma”.
¿Qué son conceptos coordinados y que son conceptos subordinados?
En una división determinada las especies de un género están entre sí coordinadas,pero con relación al género, están subordinadas.
Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados entresi, mediante una palabra enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas.

4.4 Correlacion del concepto
En probabilidad y estadística, la correlación indica la fuerza y la dirección de una relación lineal entre dos variables aleatorias. Se considera que dos variables cuantitativas están correlacionadascuando los valores de una de ellas varían sistemáticamente con respecto a los valores homónimos de la otra: si tenemos dos variables (A y B) existe correlación si al aumentar los valores de A lo hacen también los de B y viceversa. La correlación entre dos variables no implica, por sí misma, ninguna relación de causalidad
El concepto de correlación es particularmente valioso. Análisis estadísticosde un conjunto de datos puede revelar que dos variables (esto es, dos propiedades de la población bajo consideración) tienden a variar conjuntamente, como si hubiera una conexión entre ellas. Por ejemplo, un estudio del ingreso anual y la edad de muerte podría resultar en que personas pobres tienden a tener vidas más cortas que personas de mayor ingreso. Las dos variables se dicen que estáncorrelacionadas. Sin embargo, no se puede inferir inmediatamente la existencia de una relación de causalidad entre las dos variables. El fenómeno correlacionado podría ser la causa de una tercera, previamente no considerada, llamada variable confusora.

5. Categoría de las ciencia
En este trabajo se realiza una sistematización de las posiciones de diferentes autores acerca de la profesionalización.Cuestión que sin lugar a dudas contribuirá a la construcción del cuerpo teórico de las Ciencias de la Educación y clarificar ciertas prácticas educativas.

DESARROLLO:

Las categorías son conceptos de amplia generalidad, que en el caso de las ciencias particulares son generalizaciones de un determinado aspecto del mundo objetivo o del pensamiento, permitiendo descubrir nexos y relacionesconcretas del objeto que se estudia, que por demás se conforman en sistema, de relativa movilidad dando la posibilidad a la formulación de nuevas categorías y el enriquecimiento de las ya existentes

La profesionalización, entendida como la pertinencia de cualquier acto educativo en el logro de su fin, es una categoría que opera a nivel social, en el ámbito de los niveles de educación, ya seaescolarizada o informal, en el mundo de la escuela, en la comunidad y en el mundo laboral.

6. Los predicables
Se entienden por predicables los diferentes modos de relación que se dan entre el sujeto y el predicado de una proposición lógica.
Los predicables son las cinco maneras en que un concepto puede ser dicho de sus inferiores o de los sujetos a los que se enlaza.
A cualquier sujeto o...