EBNSAYO

Herrán Gascón, A. de la (1999). Teoría de los Sistemas Evolucionados: Aplicación a la Organización de Instituciones Educativas. Actas de las IV Jornadas Andaluzas sobre Organización y Dirección de Instituciones Educativas. Facultad de Educación. Granada.


TEORÍA DE LOS SISTEMAS EVOLUCIONADOS:
APLICACIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Agustín de la Herrán Gascón
UniversidadAutónoma de Madrid
agustin.delaherran@uam.es


RESUMEN. Probablemente, la teoría de la organización como sistema sea la concepción de mayor aplicación en la percepción descriptiva de las instituciones educativas.

Esta comunicación se articula sobre dos hipótesis concatenadas:

a) Que es posible ir más allá de las premisas de esta teoría, desde la revisión y superación estructural delconcepto de sistema.
b) Que, en consecuencia, conviene definir nuevos elementos (desconsiderados hasta el presente) para el análisis de sistemas y/o para la comprensión sistémica de las organizaciones, con el fin de llevarlas a cotas superiores de complejidad y a dotarlas de un sentido más humano, siempre necesario.


JUSTIFICACIÓN: LIMITACIONES DE LA TGS. La "Teoría general de sistemas" (TGS),de L. von Bertalanffy (1976), fue en su día el descubrimiento útil de un fenómeno obvio, una relativa novedad y una esperanza, en lo que se refiere al desfase existente, y nunca ajeno a la inteligencia del ser humano, entre la realidad y la percepción de la realidad. Hasta su emergencia, ningún otro conocimiento había admitido y desarrollado una posibilidad explicativa tan completa y aplicable.Su relativo éxito y fertilidad en lo que se refiere a la percepción científica y su aplicación en la comprensión de las organizaciones ha unificado las ventajas e inconvenientes cotidianos que hoy nos mueven a hacer lo posible por desestabilizarla para perfeccionarla. Así, podemos decir que encontramos limitaciones a su potencial explicativo, relacionadas con campos de validez limitada:

a) DEENFOQUE. El enfoque sistémico contiene potencia para representar la dimensión descriptivo-explicativa de la realidad. En la medida en que en la realidad se puede distinguir una dimensión dialéctica-evolucionista, se deduce su limitación.
b) DE RELATIVISMO RESTRINGIDO. La TGS sólo es válida para contribuir al análisis y funcionamiento de los sistemas relativos a que se refiere. Esta percepciónconstriñe la propia realidad así concebida, que variará esencialmente según la amplitud del radio de acción, pero que será formalmente análoga.
c) DE PROCESO O TEMPORAL. Los procesos integrables mediante el modelo asociado a la TGS son intrínsecamente estáticos, en la medida en que se refiere al estado actual de la realidad a que se refiere. Al no incorporar la dimensión potencial o posible de larealidad, no la comprende del todo.
d) ASOCIADA AL MODELO NEOLIBERAL DE DESARROLLO SOCIAL. La TGS casa a la perfección con el modelo neoliberal y el capitalismo feroz que satura el desarrollo social, científico y de las organizaciones, orientándolas sistémicamente al progreso y a la calidad de vida, fundada en el bienestar material.
e) DE AMPLITUD DE CONCIENCIA. La TGS lleva a la percepción de lasrealidades consideradas como sistemas desde el punto de vista de su rentabilidad. Este enfoque evita a priori la expansión hacia una menor estrechez de conciencia, casi identificable con un indispensable egocentrismo.

¿SISTEMAS ABIERTOS O EGOCÉNTRICOS? Centrándonos exclusivamente en los denominados "sistemas secundarios" o "abiertos" o formados por personas (L. von Bertalanffy, 1976),comencemos diciendo que se les atribuye una serie de características, con las que además se puede identificar su sanidad:

a) RELATIVA TOTALIDAD -en virtud de la cual se valida la aseveración aristotélica de que "el todo es más que la suma de las partes"-; presupuesto teórico precedido por la Ökologie romántica, por Ch. von Ehrenfels, en 1890, o por la posterior consolidación de la Gestaltpsychologie...