Ebook_Teoria_Inteligencias_Multiples

La teoría de
las inteligencias
múltiples
Conoce los diferentes tipos de inteligencia
y cómo trabajarlas en el aula

ÍNDICE
Introducción........................................................................................................................................................................... 3
La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Origen ydesarrollo............................................................. 3
Los ocho tipos de inteligencia: bases y aportación al desarrollo evolutivo......................................................... 4
La teoría de las inteligencias múltiples y el currículo escolar:
¿dos elementoscompatibles?.......................................................................................................................................... 6
Estrategias y recursos para el desarrollo de las inteligencias múltiples en la edad escolar.......................... 7
Una perspectiva crítica sobre la teoría de las inteligencias múltiples.................................................................. 8

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LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
Una perspectiva desde la enseñanza

Introducción
La aproximación de lapsicología en el ámbito de la enseñanza ha sido una constante en el desarrollo y configuración
de los sistemas educativos. En este sentido, con el transcurrir del tiempo las aproximaciones clásicas han sido
confirmadas, rebatidas o complementadas con nuevas perspectivas sobre la base psicológica del aprendizaje.
La teoría de las inteligencias múltiples, planteada por el psicólogo estadounidense HowardGardner, aporta una
nueva y en ciertos aspectos revolucionaria visión del concepto de inteligencia, pasando de una perspectiva única
y uniforme a la distinción de hasta 8 tipos de inteligencias diferenciadas en el ser humano, aportando además una
serie de fundamentos que podrían contribuir en el desarrollo de cada una de ellas.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
Origen y desarrolloEn el año 1983, Howard Gardner, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, reconocido
como uno de los más importantes investigadores mundiales en el camp o de las capacidades cognitivas y la
inteligencia, escribió un libro donde planteaba un nuevo modelo de definición y concepción de la inteligencia: la
teoría de las inteligencias múltiples.

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LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIASMÚLTIPLES.
Una perspectiva desde la enseñanza

Sus teorías suponían una nueva forma de entender la inteligencia, hasta el momento enfocada únicamente en
las habilidades lingüísticas y lógico- matemáticas y en los resultados académicos, sin tener en cuenta otra serie
de aptitudes y competencias básicas para el desarrollo personal y el progreso de la propia humanidad.
Se trata, por lo tanto, de unateoría que tiene más de tres décadas de antigüedad, pero no ha sido hasta hace
pocos años cuando la comunidad educativa se ha implicado en su desarrollo.
La aplicación en las aulas de la teoría de las inteligencias múltiples implica la introducción de metodologías
específicas e innovadoras, que se alejan de los métodos de enseñanza más tradicionales.
Hay también un clara diferencia entre elaprendizaje en su concepción más clásica y el aprendizaje basado en
inteligencias múltiples, el cual se fundamenta en la adquisición de una serie de capacidades y destrezas en
distintos ámbitos que hagan avanzar a los alumnos en la resolución de los conflictos cotidianos y en el desarrollo
de sus habilidades sociales y potencial creativo.

Los ocho tipos de inteligencia: bases y aportación aldesarrollo
evolutivo
La teoría de inteligencias múltiples de Gardner se considera un planteamiento disruptivo dentro de la psicología y,
por extensión, de la enseñanza puesto que supone un giro muy importante en la forma de entender la inteligencia.
Se pasa de un concepto rígido, homogéneo y donde predominaba la valoración de los resultados académicos, a
una visión mucho más amplia y heterogénea de la...