Eca Ecologia 1

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:

DGETI

Plantel:

CBTIS 203,

Asignatura/

ECOLOGÍA

Módulo
___
Submódulo:___

Profesor(es):

Semestre:

4

Carrera:

BT

Periodo de
aplicación:
Duración en horas:

MA. DEL CONSUELO ALCANTARA CRUZ
MA. DE LOURDES GONZALEZ DIAZ
ANA LAURA GOMEZ GOMEZ
CARMEN LUCILA ACOSTAPORTILLO

FEBREROJULIO

Fecha:

ENERO 2015

60 HRS.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1)
Construya una red cognitiva amplia e integral del concepto de biósfera, bioma y ecosistema (en orden descendente de complejidad); de tal
manera que pueda analizar las múltiples relaciones existentes entre la biocenosis y elbiotopo. Además, que analice el impacto que tienen
las actividades humanas sobre los procesos de la biosfera que a su vez repercuten en el funcionamiento de los niveles ecológicos de
organización, así como en su vida cotidiana y que desarrolle competencias que le permitan participar en el cuidado y rescate de su entorno
natural, dentro de un contexto ético y estético.
Tema integrador:
Otrasasignaturas, módulos o submódulos que trabajan el
(1)
tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se QUIMICA, BIOLOGÍA, CTSyV,
relaciona: (1)
ETICA,
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Biosfera, bioma y ecosistema
Biocenosis, biotopo, homeostasis y autopoiesis
Conceptos de tercer nivel:
Biodiversidad, sustentabilidad, comunidad, población,especie, biomas,
relaciones biológicas, factores limitantes, actividades humanas, ciclos
biogeoquímicos, fenómenos naturales.
Contenidos procedimentales: (1)
Promover la mejora de la capacidad cognitiva y de la formación científica de los estudiantes a partir del desarrollo de actividades como:
elaborar gráficos, analizar datos, elaborar tablas, realizar trabajo de campo, comprobar hipótesis,planear, aplicar experimentos, elaborar e
interpretar gráficas, realizar cálculos estadísticos, aplicar procedimientos para la recolección, identificación, y preservación de muestras
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

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biológicas, la exposición detrabajos de investigación.
Además, el desarrollo de su capacidad crítica y evaluativa para que sea capaz de tomar decisiones argumentadas en la implementación de
acciones dirigidas a la resolución de los problemas del entorno que incidan en su vida cotidiana la tala de una zona boscosa, la
contaminación de ríos, lagunas, y mares por el vertimiento de aguas residuales, la construcción de desarrollosturísticos en zonas
consideradas como reservas ecológicas, la instalación de centros comerciales, gasolineras, refinerías, fábricas, aeropuertos, en la zona urbana,
entre otros
Contenidos actitudinales: (1)
Los contenidos actitudinales tienen como propósito coadyuvar al desarrollo del saber ser y convivir con los demás, así como contribuir al
desarrollo integral del estudiante, proporcionado losconocimientos para que sea capaz de valorar los principios bioéticos que norman el
impacto de los avances científico-tecnológicos en el ámbito natural, y las repercusiones de ello en su vida cotidiana. Mediante la operación
del programa se pueden desarrollar los siguientes:
 Respetar y apreciar la existencia y conservación de los sistemas vivos, su identidad y diversidad.
 Mostrar tolerancia a lasdiferentes formas de pensar.
 Mostrar interés por participar de manera colaborativa y en equipos diversos.
 Tener creatividad en el diseño de esquemas.
 Actuar con honestidad, responsabilidad y disposición para recolectar, ordenar y sistematizar información veraz.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genéricas y atributos: (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes...