eca ingles
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1
ECA 2
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
Dirección General de Bachillerato Tecnológico e Industrial
Plantel:
Profesor(es):
Asignatura/ Módulo Submódulo:_
INGLÉS II
Semestre:
SEGUNDO
Carrera:
TODAS
Periodo de aplicación:
Febrero- Julio
2014Fecha:
17-28
Febrero
2014
Duración en horas:
6 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Integra conocimientos gramaticales, del uso de pasado simple con verbos regulares, y del verbo irregular TO BE para crear mensajes orales y escritos sobre su autobiografía en el idioma inglés.(Unidad 1: After school)
Tema integrador: (1)
Autobiografía
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
LEOE II
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Nuestras Experiencias
Conceptos Subsidiarios:
Define temas gramaticales
Identifica vocabulario y reglasgramaticales
Organiza conocimiento gramatical de acuerdo a su aplicación en las cuatro habilidades.
Aplica reglas gramaticales
Crea mensajes orales y escritos
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Contenidos procedimentales: (1)
Identifica accionesrelacionadas con la autobiografía, asi como verbos regulares y los define en su portafolio de evidencias.
Selecciona verbos y sustantivos para completar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Reporta sus experiencias que forman parte de su autobiografía utilizando vocabulario y elemento gramatical de estudio.
Transfiere información auditiva a mensajes orales o escritos.
Integray crea textos escritos y presentaciones orales para dar a conocer celebraciones y cultura.
Contenidos actitudinales: (1) Reconoce la importancia del trabajo en equipo y saber escuchar.
Aplica los valores del respeto, la tolerancia y honestidad ante el trabajo en clase y la autoevaluación y coevaluación.
Integra y Explica su comprensión de mensajes recibidos en inglés tanto de compañeroscomo de su material escrito.
Reflexiona sobre el desarrollo de sus competencias genéricas y de comunicación.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Se expresa y se comunica
Competencias genéricas y atributos: (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas yconceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
4.5Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otraspersonas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
Competencias de Comunicación
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se...
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