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ESTRATEGIA DIDACTICA



ACADEMIA CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES
SUBMODULO/ ASIGNATURA ÈTICA

PERIODO DE APLICACIÓN___AGOSTO 2014- ENERO 2015________________________



ELABORO_____ J. GUADALUPE AYALA


Recibe y verifica contenidos

Validación de tiempo y forma en el marco del SNB

Vo.Bo

PRESIDENTE DE ACADEMIA

LIC. J. GUADALUPE AYALADEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

ING. MIGUEL ÁNGEL CERVANTES CORONADO



SUBDIRECCION ACADEMICA


MTRA. JULIANA PEREZ NEGRON PEÑA



SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de servicios
Plantel:
Cetis 120
Profesor(es):
J. GUADALUPE AYALA
Asignatura/ Módulo___ Submódulo:___
ÉTICA
Semestre:
3º
Carrera:
Componente Básico
Periodo de aplicación:
Agosto 2014- Enero 2015
Fecha:
Agosto 2014






Duración en horas:
60 horas



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura : Que el estudiante aprenda a considerar, comprender y evaluar críticamente sus opciones morales y a promover opciones alternativas frente a situacionesposibles.


Tema integrador: (1)

Sexualidad
Otras asignaturas, módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
Transversal


Asignaturas, módulos y/o Submódulos con los que se relaciona: (1)
Transversal
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Eticidad y Moralidad
Conceptos Subsidiarios: Identidad y alteridad

Dignidad, sociedad, justicia, derechos, obligaciones, voluntad,equidad, libertad, placer, amor, integridad de la persona, reproducción e incremento poblacional, aceptación, identidad
Contenidos procedimentales: (1)
Asume diferentes roles frente a un problema o en una situación conflictiva.
Reflexiona, discute y controla un rol social adoptado hipotéticamente
Distingue entre cuestiones de razón, hecho y valor.
Contrasta posiciones opuestas frente a unasituación.
Confronta perspectivas distintas sobre controversias o dilemas éticos, políticos o morales


Contenidos actitudinales: (1)
Actitud epistemológica. Consiste en valorar el apoyo racional y empírico, evitar conjeturas incompatibles con el grueso del conocimiento que aportan la reflexión filosófica, las ciencias y las tecnologías, en esforzarse por cuidar que sus inferencias estén de acuerdo conresultados experimentales o de observaciones.
Actitud de evaluación. Es una disposición del estudiante para revisar y evaluar el valor, fundamento, repercusiones e implicaciones de sus metas, así como los medios que emplea para alcanzarlas.
Actitud de empatía. Es la disposición para pensar poniéndose en el lugar de otros, para tratar de identificar sus razones, motivos y sentimientos.
Actitud debúsqueda de integridad epistémica. Consiste en que el estudiante esté atento a conservar o promover su independencia intelectual, que trate de pensar por sí mismo y se cuide de suplir sus ideas con ideas de otros.



Contenidos en competencias profesionales: (3)



Competencias genéricas(1)
1.-Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
6.-Considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3Atributo: Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7.- Aprende por iniciativa e interéspropio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
10.-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1Atributo: Reconoce que la diversidad tiene lugar en el espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza...