echeverriea
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2013
En la administración de Echeverría una nueva reforma se implementó en la educación primaria y en la Educación Normal. La Teoría del conductismo orienta los nuevos programas y textos de esosniveles educativos.
Se inicia la descentralización en la SEP, se modificó la estructura orgánica, cuatro nuevas Subsecretarias aparecen:
Educación Primaria y Normal
Educación Media,Técnica y Superior
Cultura Popular y Educación Extra Escolar
Planeación y Coordinación Educativa.
En 1975 el Secretario de Educación, se expresó la necesidad de configurar un modelopedagógico donde encontrara fundamento la formación del maestro mexicano, ese modelo se encontraba en la Reforma de Educación Normal.
El nuevo educador estaría equipado técnica e ideológicamentepara el desempeño efectivo de su labor, debía contribuir a consumar la Identidad Nacional.
El plan formador de docentes incluía la adquisición del bachillerato general para el estudiantenormalista.
En 1975 se establecieron las licenciaturas en educación preescolar y primaria, a ella podían ingresar profesores y bachilleres.
Resultando de esa gestión fue la promulgaciónde la Ley Federal de Educación que atribuía al sistema educativo tres directores: Actualización, Apertura y Flexibilidad.
Durante los ochenta, dos Secretarios de Educación buscaroninstrumentarías, mostraron una preocupación seria por subsanar las deficiencias en el funcionamiento del aparato escolar
La Universidad Pedagógica Nacional, fundada hacia 1978, reorienta sufunción y formación de docentes y corre el riesgo de convertirse en un proyecto magisterial inacabado.
Durante 1979 uno de los propósitos por mejorar la enseñanza elemental conduce aintroducir en este nivel escolar un programa de enseñanza integrada que busca vincular la realidad del niño con la práctica de un aprendizaje activo de una educación equilibrada y armónica.
Se inicia la descentralización en la SEP, se modificó la estructura orgánica, cuatro nuevas Subsecretarias aparecen:
Educación Primaria y Normal
Educación Media,Técnica y Superior
Cultura Popular y Educación Extra Escolar
Planeación y Coordinación Educativa.
En 1975 el Secretario de Educación, se expresó la necesidad de configurar un modelopedagógico donde encontrara fundamento la formación del maestro mexicano, ese modelo se encontraba en la Reforma de Educación Normal.
El nuevo educador estaría equipado técnica e ideológicamentepara el desempeño efectivo de su labor, debía contribuir a consumar la Identidad Nacional.
El plan formador de docentes incluía la adquisición del bachillerato general para el estudiantenormalista.
En 1975 se establecieron las licenciaturas en educación preescolar y primaria, a ella podían ingresar profesores y bachilleres.
Resultando de esa gestión fue la promulgaciónde la Ley Federal de Educación que atribuía al sistema educativo tres directores: Actualización, Apertura y Flexibilidad.
Durante los ochenta, dos Secretarios de Educación buscaroninstrumentarías, mostraron una preocupación seria por subsanar las deficiencias en el funcionamiento del aparato escolar
La Universidad Pedagógica Nacional, fundada hacia 1978, reorienta sufunción y formación de docentes y corre el riesgo de convertirse en un proyecto magisterial inacabado.
Durante 1979 uno de los propósitos por mejorar la enseñanza elemental conduce aintroducir en este nivel escolar un programa de enseñanza integrada que busca vincular la realidad del niño con la práctica de un aprendizaje activo de una educación equilibrada y armónica.
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