Echos

“Relación familiar y su influencia
en el rendimiento académico de los
alumnos del 1er año de secundaria
de la I.E.P. José Ingenieros del
Distrito de Ate”

2. AUTOR: CHRISTIAN ORLANDO BELÉN RAMÍREZ

3. CORREO: razo2019@hotmail.com

4. PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
¿De qué manera la Relación familiar influye en el rendimiento académico de las alumnos del 1º. Año de Secundaria, de la I.E.P.“José Ingenieros” del distrito de Ate?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
-¿Cuáles son las principales formas de relación familiar en los alumnos?

-¿Qué nivel de rendimiento académico poseen los alumnos que presentan problemas de relación familiar?

-¿De qué manera se puede prevenir un problema de relación familiar en los alumnos?

5. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Conocer la influencia que ejerce LaRelación familiar sobre el rendimiento académico de las alumnos del 1º. Año de Secundaria de la I.E.P. “José Ingenieros”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar las principales formas de relación familiar en los alumnos.

- Determinar el nivel de rendimiento académico que poseen los alumnos que presentan problemas de relación familiar.
- Identificar la manera de prevenir un problema derelación familiar en los alumnos.

6. HIPÓTESIS
HIPÓTESIS GENERAL
Los problemas de relación familiar ejercen influencia negativa sobre el rendimiento académico de los alumnos del 1º de Secundaria, de la I.E.P. “José Ingenieros”.

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
 La falta de diálogo en una relación familiar influye en el rendimiento académico.
 El maltrato físico en una relación familiar influye en elrendimiento académico.
 La intolerancia en una relación familiar influye en el rendimiento académico.

7. DISCUSIONES:

A la vista de los resultados hallados, podemos afirmar que los problemas de relación familiar son más relevantes en el rendimiento académico que los demás factores implicados.

En el presente trabajo investigativo se da como resultado que la causa que determine los problemasde relación familiar es la falta de diálogo, registrándose un alto índice del 50% de los encuestados. Esto coincide con uno de los antecedentes de la tesis (Briceño B.), que menciona que una de las causas más relevantes de los problemas o violencia familiar es la incomunicación.

Esta influencia del clima de relaciones familiar es relevante en la presente investigación si tenemos en cuenta queuno de los altos índices de determinación de los problemas familiares es el maltrato físico presentados en la tesis con un 39%. Esto contrasta con el trabajo investigativo de Ramírez L. y Charón que manifiesta que los padres de familia castigan constantemente al niño por cualquier cosa, en algunos casos se han detectado daños físicos ocasionados por el instrumento de castigo (palo, correa,manguera, caña, etc.).

Uno de los resultados que se puede discutir es la frecuencia de problemas de relación familiar, presente en los alumnos, registrándose siempre o a veces con un 79%, y que estos influyen en el rendimiento académico. Mientras que en el trabajo investigativo de Pugal L. manifiesta que la causa principal que ocasiona un déficit en el rendimiento académico es el nivel socioeconómico,de extrema pobreza.

Uno de los problemas presentados en la investigación es el rendimiento académico de los alumnos, esto se puede constatar con lo regular que les va, con un 54 % por causa de los problemas familiares. BACH, K. al hablar de rendimiento académico, considera a los antecedentes familiares como determinante individual de importancia, las expectativas de los familiares tienen unanotable influencia en los resultados académicos, incluso el nivel de cohesión familiar y las relaciones familiares nos permiten la predicción del rendimiento. Por ello es importante analizar éstos, para comprender la interacción entre los aspectos familiares y el rendimiento académico.

Uno de los puntos discutibles es la conciencia que tienen los alumnos o padres sobre la influencia de los...