ECO 3

ECO03-TAREA
LITERATURA INFANTIL. LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL
Tarea 3

En esta unidad hemos estudiado los conceptos relacionados con la literatura infantil y la expresión gestual y corporal, viendo algunas actividades, características…, por ello la tarea está enfocada de forma que podrás manejar conceptos vistos en toda la unidad y te ayudarán en su asimilación, así como la posibilidad debuscar materiales relacionados con ellos.
Esta tarea constará de dos partes:

• PRIMERA PARTE:
Debes diseñar un rincón de lectura en el aula de infantil, para ello debes señalar: materiales, ubicación, etc. Puedes describir el rincón y, si lo deseas, adjuntar un dibujo en el que señales cómo sería.
Una vez que tienes ya tu rincón debes proponer tres actividades que harías en él teniendo encuenta, la edad a la que va dirigido y si dispones de los recursos necesarios.
Recuerda: esta parte de la tarea no debe ocupar más de 5 folios, y debes incluir la bibliografía y fuentes que has consultado para elaborarla.

Características:
• Un lugar bien iluminado
• Un espacio amplio
• El espacio ha de ser lo menos transitado posible con el fin de que los niños puedan estar en un ambiente delectura y no se distraigan
• Un lugar silencioso
• Cómodo y acogedor.
• Ambientado y que transmita placer por la lectura.
• Los materiales propios del rincón tengan una accesibilidad fácil y segura para los niños.
Los objetivos principales del rincón de lectura son:
• Despertar y alimentar la curiosidad de los niños por los libros.
• Conseguir que descubran el placer de leer.
• Aumentar sucapacidad lectora y su comprensión de lo leído.
• Conseguir que adquieran y consoliden hábitos de lectura.
• Hacer descubrir a los niños el valor y la utilidad de la lectura.
• Enseñarles a cuidar y respetar los libros y revistas.
• Orientar a los niños en la elección de sus lecturas.
• Despertar en ellos el espíritu crítico y hacerles lectores con criterio propio.

El rincón de lectura seencuentra bajo la ventana además de tener un foco central colgado del texto específico para dicho lugar. Además este espacio se diferencia del resto de la clase, al tener el suelo de parqué, además hay una especie de cómoda dónde hay cojines uno por niño que hay en el aula, será un espacio amplio, cómodo y acogedor.

Actividades.

1. Taller de lectura , lectura del cuento por parte deleducador/a
 Preguntas sobre la trama
 Que cuenten lo que ocurre en cada escena
 Volver a contar el cuento introduciendo errores para que los niños lo corrijan
2. Escucha activa:
 Se repartirá a cada niño un dibujo con los personajes del cuento, cuando el educador cuenta el cuento y nombra un personaje el niño/a que corresponda levantara su dibujo.
3. Taller de manualidades:
 Dibujaremospersonajes
 Confeccionaremos marca páginas
 Realizaremos pinta caras con los personajes del cuento
Bibliografía
http://calcetinesdemilcolores.blogspot.com.es/2013/05/el-tema-de-los-rincones-de-lectura-o-la.html
http://blogelartedeeducar.blogspot.com.es/2014/02/ideas-para-el-rincon-de-la-lectura.html

SEGUNDA PARTE:
En esta parte de la tarea vas a profundizar el contenido más relacionado conla expresión gestual y corporal, así que debes preparar las actividades que vas a desarrollar en una ludoteca, en la que trabajes: el que los niños y niñas descubran y controlen progresivamente su cuerpo y las capacidades de expresión corporal que poseen, facilitando la experimentación y comprensión de su entorno y la comunicación con los demás. Para ello debes preparar dos sesiones, teniendo encuenta que el servicio de ludoteca es de lunes a viernes.

Los tipos de actividades que propongas deben ser:

Juegos de improvisación.
 El desarrollo de la actividad, la secuencia.
Patos y vacas
Los alumnos se colocan de pie y con los ojos cerrados. El profesor se mueve entre ellos asignando a cada uno un animal: si toca el hombre derecha, eres ‘vaca’; si toca la izquierda, eres ‘pato’....