ECO la metodología IS LM y sus particularidades metodológicas FCE UBA

“La metodología IS-LM y sus particularidades desde un
punto de vista pedagógico”

Fernández, Daniela

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Malchik, Leandro 2
Torres, Noelia 3

Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar el modelo IS-LM haciendo hincapié en
su metodología. Desde el punto de vista metodológico, trataremos los supuestos del
modelo haciendo un breve análisis de cómo funciona la cláusula Céteris Páribus,basándonos en el texto Mäki (2003): “Céteris Páribus: Implicaciones e
interpretaciones”, y nos focalizaremos en el modelo como una caricatura donde se
quiere enfatizar sobre algún aspecto de la realidad, basándonos en Gibbard y Varian
(1978), Economic Models donde los autores trabajan a los modelos como
aproximaciones o como caricaturas. A su vez, trabajaremos con los textos de Cartwright
(1999) y Morgan(2005) utilizando el concepto de “economías análogas” y trabajaremos
al IS-LM como un modelo que intenta mediar entre la teoría económica mainstream y la
realidad que predominaba en el contexto post crisis. Un objetivo de este trabajo a largo
plazo sería que a partir del ida y vuelta entre profesores y alumnos, se logre una mayor
formación académica y una visión menos sesgada a la hora de analizarun fenómeno
concreto. También, llegaremos a conclusiones desde el punto metodológico, ya sea que
consideramos errores en los supuestos o en la caricatura que nosotros vemos en este
modelo, proponiendo distintos modelos como versiones superadoras del tradicional ISLM.

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PROINC FCE-UBA
PROINC FCE-UBA
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PROINC FCE-UBA
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ÍndiceIntroducción_________________________________________________________3
I. Marco Conceptual del modelo y su contexto histórico_______________________4
II. Supuestos del modelo. Cláusula Céteris parí bus_____________________________5
1. Supuestos del modelo____________________________________________5
2. Cláusula Céteris parí bus_________________________________________9
III. ¿El modelo como aproximación o caricatura?__________________________10
IV Modelos versusexperimentos________________________________________11
V Bibliografía_____________________________________________________14

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Introducción
El objetivo de este trabajo es plantear las virtudes y defectos del modelo IS-LM desde un punto
de vista pedagógico. Para realizar el análisis, tendremos en cuenta los supuestos del modelo,
haciendo hincapié en la cláusula céteris páribus y su caracterizacióncomo aproximación o
caricatura de acuerdo a las definiciones dadas por Gibbard y Varian (1978). Nos centraremos en
las ventajas

y desventajas del modelo a la hora de iniciar a los estudiantes de grado de

ciencias económicas en el estudio de la macroeconomía, que a nuestro entender es un campo
fundamental a la hora de formar futuros investigadores.
El modelo IS-LM es la puerta de entrada alestudio de la macroeconomía. Muchos alumnos
ingresan a la universidad con conocimientos previos en el campo de la economía, pero
informalizados. El IS-LM es la primera aproximación formal que los estudiantes tienen de los
modelos macroeconómicos; sin embargo, en las materias intermedias y finales de la carrera se
sigue utilizando este modelo como piedra angular de los programas.
Dividimos el trabajoen tres secciones. En la primera nos focalizaremos en la concepción del
modelo, el contexto histórico de su nacimiento y la corriente keynesiana que lo inspiró. En el
siguiente apartado discutiremos los supuestos del modelo, centrándonos en la cláusula céteris
páribus, tema que fue previamente investigado en el marco del PROINC. Por último, en base a
la obra anteriormente mencionada de Gibbard yVarian (1978) realizaremos un análisis del
modelo como aproximación o como caricatura resaltando los puntos fuertes y débiles desde un
punto de vista pedagógico. Además, le dedicaremos una linea al trabajo en economía con
experimentos y modelos (Morgan, 2005).
Finalizaremos con una breve opinión como alumnos avanzados de la Licenciatura en Economía
y desde nuestra perspectiva trataremos de...