Eco04. El Lenguaje Logico-Matematico

ECO04-TAREA. EL LENGUAJE LÓGICO-MATEMÁTICO

Alumno/a: __________________________________________
• PRIMERA PARTE: A través de un centro de interés, debes proponer: 1. Una actividad para trabajar los conceptos de largo-corto. 2. Una actividad donde ver los conceptos de dentro-fuera.

El centro de interés elegido es el circo. A través de él los niños y niñas podrán iniciarse en los conceptosde largo-corto y dentro-fuera. Las tareas propuestas son las siguientes: 1.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DE LARGO-CORTO. Nombre de la actividad: “Somos trapecistas” Edad: a partir de 3 años Nº de niños/as: Grupo clase Recursos: Cuerdas largas y cortas. Desarrollo: Una vez trabajado en la asamblea diferentes aspectos del circo, vemos qué
es lo que hacen los trapecistas y a través del juego simbólico“hacemos de trapecistas”, para ello pondremos unas cuerdas en el suelo de dos longitudes: una larga y una corta. Tendrán que guardar el “equilibrio” sobre ellas. Podremos hacer propuestas del tipo: vamos a contar cuantos pasos damos para acabar una cuerda y cuántos damos para otra.

Evaluación: Comentaremos en cuál hacemos más recorrido, cuál es más corto…

2.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DEDENTRO-FUERA. Nombre de la actividad: “Los domadores” Edad: a partir de 3 años Nº de niños/as: Grupo clase Recursos: Cinta aislante de color. Desarrollo: En el circo tenemos las jaulas con los animales salvajes, y vamos a hacer
el número de los domadores. En el suelo con cinta aislante de color, por ejemplo roja, ponemos un gran círculo donde algunos niños y niñas harán de domadores por turnos, elresto harán de animales salvajes. Trabajaremos los conceptos dentro-fuera usando la “jaula” para ello. Se ha abierto la jaula y salen todos los tigres y leones…hay que volver a meterlos dentro…

Evaluación: Comentaremos cuando están dentro-fuera…

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SEGUNDA PARTE:

Para esta parte de la tarea he elegido un cuento clásico de los hermanos Grimm: “El Sastrecillo Valiente.” Dentro del cuento heencontrado, entre otros, los siguientes conceptos lógico-matemáticos: Cualidades de los objetos. El primer elemento con el que tiene contacto el niño y niña son los objetos que tiene a su alrededor. Las cualidades son los atributos y propiedades de los objetos. Las propiedades de los objetos son de diversa índole, en el cuento encontramos lo siguiente “El gigante cogió una roca y la hizo polvoentre sus dedos. Entonces el joven sacó del zurrón un trozo de queso blando y fingiendo que era una piedra, lo apretó hasta que chorreó jugo”. Cantidad. Existe un elemento fundamental en el lenguaje lógicomatemático que es la cantidad. Los aspectos relativos a la cantidad que podemos trabajar con los niños y niñas son variados, entre ellos encontramos uno y algunos, en el cuento se hace mención a losiguiente “Y cogiendo un trapo, atizó tal golpe, que siete moscas cayeron patas arriba”. Este texto nos permite introducir el concepto arriba mencionado, diferenciando por la cantidad, de “una a algunas”. Medida. La medida está presente en las acciones infantiles. Las medidas que aparecen en la vida de los niños y niñas que deben utilizar los Técnicos en Educación Infantil son muy diversas, comolas relativas al tamaño. En el cuento encontramos la siguiente frase “El sastrecillo se puso en camino hacia la tierra donde vivían los gigantes”, a partir de esta palabra podemos trabajar el tamaño. Espacio. Es evidente la relación del lenguaje lógico-matemático con el conocimiento social y natural del niño y niña. Este lenguaje está conectado con los conceptos de espacio y tiempo. En este cuentoy en concreto relacionado con la orientación estática nos encontramos conceptos como delante y detrás: “Entonces se escondió detrás de una roca y comenzó a tirarles piedras”

Desarrollo de actividades como eje del cuento para trabajar conceptos lógico-matemáticos. Cualidades de los objetos Nombre del juego /actividad: “DURO-BLANDO” Edad: 3 años Número de niños/as: (aproximadamente) Grupo...