Ecoauditoria.

La contribución personal del niño tiene una visión realmente innovadora, desde el punto de vista que su actuación individual presenta una repercusión no sólo en su entorno más próximo, sino en la globalidad del planeta, lo cual supone una visión más abierta y global de la conservación del Medio Ambiente.
PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
a) Objeto del trabajo Un centro educativopuede ser considerado en realidad como un ecosistema, con un medio físico, constituido por el edificio en si y los elementos que lo conforman, un medio biótico, las personas que conviven en él desarrollando su actividad, y toda una suerte de interrelaciones. Además, existe un flujo de entrada y salida de energía y materia, entre la que se encuentra el desecho de todo tipo que se generan en laactividad diaria del propio colegio.
Partiendo de ello, el objeto de este trabajo es realizar una Ecoauditoría en el ámbito escolar, entendida como un proceso educativo en el que a través de la participación de todos los integrantes de la comunidad escolar, se evalúa y diagnostica la calidad ambiental del centro y los comportamientos ambientales de los usuarios, para, a partir de este diagnóstico,decidir y promover una serie de actuaciones para mejorar los procesos ambientales que allí se dan. En ella deben de intervenir todos los integrantes de la comunidad educativa: padres, madres, profesorado, órganos educativos y directivos…pero sobre todo los alumnos, como protagonistas de este proceso, investigando, realizando actividades, proponiendo soluciones a los problemas detectados, adquiriendocompromisos, etc. El alumnado de un centro desarrolla un diagnóstico del impacto de las actividades del centro escolar en el medio ambiente, que causan por tanto problemas ambientales que afectan al centro, a su entorno más próximo y al conjunto del planeta en general.
La Educación Ambiental es un proceso en el que las personas adquieren, no sólo un conocimiento sobre el medio en que sedesenvuelven, sino las destrezas y la forma de actuar en lo colectivo y en lo individual, para resolver y mejorar los problemas ambientales de su entorno. Es por tanto una educación orientada a formar en valores y en compromisos, pero también un aprendizaje hacia la capacitación y hacia la participación activa en la mejora de nuestro Medio Ambiente. Las ecoauditorías escolares surgen como una alternativa deimplantar procesos de Educación Ambiental desde la transversalidad y desde una formación del alumno basada en la resolución de problemas ambientales.
Mediante las ecoauditorías escolares educamos a nuestros alumnos en valores ambientales a través de la participación real de los alumnos en la detección y solución de los problemas ambientales de su entorno más próximo, estableciendo formas decomunicación y participación.
Como tal, la Educación Ambiental abarca múltiples facetas pero una especialmente importante es la de los residuos y reciclaje de materiales, por ser un aspecto presente en su vida cotidiana, y que desde tantas perspectivas se puede trabajar. Los niños han de ser conscientes de que a lo largo de los años la cantidad de residuos que vamos generando crece enormemente,suponiendo ello un problema medio ambiental que necesita medidas para solucionarlo, y que es necesaria su contribución personalpara disminuir el problema de la cantidad de materiales que terminan en el cubo de la basura.
Conocer los residuos que generamos y el reciclado de materiales puede suponer un centro de interés muy motivador en las actividades didácticas de las escuelas; debe ser un elementoimprescindible en la vida diaria del niño, ya que él mismo ha empezado a convertirse en consumidor activo de la sociedad, por tanto generador de residuos, y como tal tiene una responsabilidad con los materiales que consume.
Pero nuestra intención no es dar una visión como otra cualquiera de este tópico, sino buscar un enfoque novedoso y cercano a los niños, que pueda resultar atractivo, y a la...