Ecoauditoría

Introducción

La ecoauditoria es un proceso participativo que comienza con es alumnado y profesorado e implica a los otros sectores de la comunidad educativa (personal de cocina, limpieza, jardín, entre otros), así como a los padres y madres.

La educación ambiental más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar unnuevo sistema de vida.


Por otra parte la educación ambiental no es estática, evoluciona de forma paralela a la problemática del momento actual y a la percepción que de él se tiene.

Conocer, valorar y respetar todos los aspectos que se interrelacionen y que formen el medio ambiente tendrá como resultado una mejora en la calidad de vida y en la mejora de las condiciones ambientales,repercutiendo favorablemente en la salud y el bienestar
Por ello proponemos un espacio, que desde el análisis y la reflexión proporcione a nuestro alumnado los instrumentos necesarios para que entre todos logremos un planeta más habitable.

La ecoauditoría contempla las siguientes fases:

- Identificación y definición del problema: Aproximarse a la problemática y comprender la ecoauditoria.- Compromiso con el ahorro del agua: Redactar una declaración de principios o compromiso y aprobarla por el conjunto del centro.



- Auditoria inicial: Un diagnóstico de la situación de partida y detectar los elementos que precisan intervención.


- Plan de acción: En función de la realidad ambiental respecto al uso de los indicadores encontrados en la fase anterior, se definey pone en marcha.



- Comunicación y difusión de resultados: Con la comunicación y difusión de resultados a toda la comunidad educativa se motiva la participación, se valoran los esfuerzos realizados y se establecen nuevos planteamientos de intervención.



Objetivos


1. Promover una reflexión sobre la realidad ambiental y generar actitudes de respeto hacia el medio ambiente,rechazando aquellas actividades que lo deterioran, desarrollando la capacidad de conservarlo para que las generaciones futuras puedan disfrutar de él.


2. Contribuir a la reducción de las emisiones de CO2 y otros gases de efecto invernadero.


3. Valorar las repercusiones que sobre el Medio Ambiente tienen aquellas actividades relacionadas con nuestra vida cotidiana.


4.Desarrollar actitudes encaminadas al disfrute del Medio Ambiente.


5. Sensibilizar sobre aquellos aspectos relacionados con el despilfarro o mal uso de la energía incidiendo en el carácter limitado de gran parte de los recursos energéticos que se utilizan para abastecer nuestras necesidades.


6. Promover actitudes y aptitudes de ahorro asumiendo las consecuencias reales de su consumo diarioy poniendo en práctica el principio de actuar individualmente para mejorar globalmente.


7. Inculcar la necesidad de cambiar los hábitos y las dinámicas urbanas.


8. Analizar los movimientos migratorios promoviendo actitudes solidarias.


9. Reflexionar sobre la utilización de las energías renovables.


10. Reconocer los elementos que constituyen la vida en nuestroPlaneta y la necesidad de preservarlos de todo tipo de contaminación.


























Investigación de cada indicador ambiental  


Agua


Es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua, generalmente, se refiere a lasustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre. Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5% del agua total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares...