ecolalaia
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2014
La Ecolalia y el niño con Autismo
Escrito por Lcda. Nellie Torres, PHL y Directora Centro Tomatis de PR
Lunes 15 de Junio de 2009 02:01 - Ultima actualización Miércoles 08 de Julio de 2009 16:02
escrito por Nellie Torres, Directora Centro Tomatis de PR Tel. 787-774-1163/1164
email@centrotomatispr.com
Ana no puede dormir. La ilusión de que sus padres, que están de visita, escucharan a sunieto
de 5 años, Alberto, hablando luego de tanta espera y terapias se ha esfumado. Ella celebró
tanto cuando Alberto comenzó a hablar que no se detuvo a analizar lo que él decía. Ella había
leído que algunos niños con Autismo nunca llegan a hablar, sin embargo, Alberto sí lo hacía.
El comentario del papá de Ana: “… ¡pero si parece un papagayo, que repite todo, pero sin
sentido!” la trajo ala realidad. “¡Hola Alberto!”, “¡Hola, Alberto!”, “¿Cómo estás?”, “¿Cómo
estás?”. Alberto no decía nada espontáneamente, lo único que hace es repetir lo que
escucha. Ana se pasó, luego, todo el día diciéndole “no repitas”, para escuchar a Alberto
repetir “no repitas” como si fuera su propio eco. Ella sólo desea llegar a la cita de terapia esta
semana, de seguro que la patóloga del habla ylenguaje le explicará el por qué Alberto hace
esto.
La característica de Ecolalia, condición que presenta Alberto, es común en los niños con
Autismo, aunque no porque el niño tenga esta conducta es autista. El Autismo es un síndrome,
un conjunto de características atípicas en un individuo. Para tener más claro el por qué la
mayoría de los niños autistas verbales presentan esta conducta(alrededor del 75%), es
necesario comprender el proceso neurológico – auditivo de la adquisición del lenguaje.
El sistema auditivo es el primero que funciona entre todo el resto de los sistemas del ser
humano. Cerca de las 25 semanas de gestación el feto responde a sonidos al escuchar la voz
de su madre. Los niños comienzan a hablar cerca del primer año de vida, sin embargo los
infantespueden reconocer la fuerza de ciertas sílabas como una característica predominante
del lenguaje que escuchan. Esto los lleva al desarrollo de las primeras etapas del desarrollo
del lenguaje. Inicialmente, el niño usa sílabas que tengan un sentido y comienza a
reorganizarlas según va usándolas en nuevos contextos con otros significados. Para esto, el
niño no sólo percibe esas sílabas, sino lasdivisiones entre palabras. La dificultad para
reconocer, para percibir esas sílabas y la división entre las palabras se ha encontrado que es
uno de los problemas de los niños con Autismo. Por ejemplo, la percepción de las sílabas no o
sí
como elementos de énfasis le permite, luego, formar frases como “no bibi” o “sí bibi” para
rechazar o solicitar algo. La percepción de la sílaba final delas palabras *co
mer
* y *co
mió
*, le permite crear conciencia de que una sola sílaba o letra puede cambiar todo el sentido de
una palabra.
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La Ecolalia y el niño con Autismo
Escrito por Lcda. Nellie Torres, PHL y Directora Centro Tomatis de PR
Lunes 15 de Junio de 2009 02:01 - Ultima actualización Miércoles 08 de Julio de 2009 16:02
El habla ecolálica se caracteriza por eluso de frases, fragmentos de oraciones u oraciones en
vez de unidades silábicas, por lo cual es muy difícil poder formar nuevos patrones para crear
palabras nuevas en otros contextos. Otra de las características es la falta de entonación
apropiada, aunque puede ser que la articulación sea perfecta.
A los dos años el niño comienza a comunicarse en frases, a unir palabras: sin esaconciencia
de sílabas claves y de división entre las palabras será muy difícil. Un ejemplo sería el niño que
a los dos años dice: “Se cae bibi” y “se cayó bibi” mostrando la conciencia de la unidad final de
la palabra caer y sus cambios para indicar el tiempo del verbo. Por el contrario, el habla del
niño autista ecolálico consiste de segmentos de frases sin arreglo o reorganización para...
Escrito por Lcda. Nellie Torres, PHL y Directora Centro Tomatis de PR
Lunes 15 de Junio de 2009 02:01 - Ultima actualización Miércoles 08 de Julio de 2009 16:02
escrito por Nellie Torres, Directora Centro Tomatis de PR Tel. 787-774-1163/1164
email@centrotomatispr.com
Ana no puede dormir. La ilusión de que sus padres, que están de visita, escucharan a sunieto
de 5 años, Alberto, hablando luego de tanta espera y terapias se ha esfumado. Ella celebró
tanto cuando Alberto comenzó a hablar que no se detuvo a analizar lo que él decía. Ella había
leído que algunos niños con Autismo nunca llegan a hablar, sin embargo, Alberto sí lo hacía.
El comentario del papá de Ana: “… ¡pero si parece un papagayo, que repite todo, pero sin
sentido!” la trajo ala realidad. “¡Hola Alberto!”, “¡Hola, Alberto!”, “¿Cómo estás?”, “¿Cómo
estás?”. Alberto no decía nada espontáneamente, lo único que hace es repetir lo que
escucha. Ana se pasó, luego, todo el día diciéndole “no repitas”, para escuchar a Alberto
repetir “no repitas” como si fuera su propio eco. Ella sólo desea llegar a la cita de terapia esta
semana, de seguro que la patóloga del habla ylenguaje le explicará el por qué Alberto hace
esto.
La característica de Ecolalia, condición que presenta Alberto, es común en los niños con
Autismo, aunque no porque el niño tenga esta conducta es autista. El Autismo es un síndrome,
un conjunto de características atípicas en un individuo. Para tener más claro el por qué la
mayoría de los niños autistas verbales presentan esta conducta(alrededor del 75%), es
necesario comprender el proceso neurológico – auditivo de la adquisición del lenguaje.
El sistema auditivo es el primero que funciona entre todo el resto de los sistemas del ser
humano. Cerca de las 25 semanas de gestación el feto responde a sonidos al escuchar la voz
de su madre. Los niños comienzan a hablar cerca del primer año de vida, sin embargo los
infantespueden reconocer la fuerza de ciertas sílabas como una característica predominante
del lenguaje que escuchan. Esto los lleva al desarrollo de las primeras etapas del desarrollo
del lenguaje. Inicialmente, el niño usa sílabas que tengan un sentido y comienza a
reorganizarlas según va usándolas en nuevos contextos con otros significados. Para esto, el
niño no sólo percibe esas sílabas, sino lasdivisiones entre palabras. La dificultad para
reconocer, para percibir esas sílabas y la división entre las palabras se ha encontrado que es
uno de los problemas de los niños con Autismo. Por ejemplo, la percepción de las sílabas no o
sí
como elementos de énfasis le permite, luego, formar frases como “no bibi” o “sí bibi” para
rechazar o solicitar algo. La percepción de la sílaba final delas palabras *co
mer
* y *co
mió
*, le permite crear conciencia de que una sola sílaba o letra puede cambiar todo el sentido de
una palabra.
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La Ecolalia y el niño con Autismo
Escrito por Lcda. Nellie Torres, PHL y Directora Centro Tomatis de PR
Lunes 15 de Junio de 2009 02:01 - Ultima actualización Miércoles 08 de Julio de 2009 16:02
El habla ecolálica se caracteriza por eluso de frases, fragmentos de oraciones u oraciones en
vez de unidades silábicas, por lo cual es muy difícil poder formar nuevos patrones para crear
palabras nuevas en otros contextos. Otra de las características es la falta de entonación
apropiada, aunque puede ser que la articulación sea perfecta.
A los dos años el niño comienza a comunicarse en frases, a unir palabras: sin esaconciencia
de sílabas claves y de división entre las palabras será muy difícil. Un ejemplo sería el niño que
a los dos años dice: “Se cae bibi” y “se cayó bibi” mostrando la conciencia de la unidad final de
la palabra caer y sus cambios para indicar el tiempo del verbo. Por el contrario, el habla del
niño autista ecolálico consiste de segmentos de frases sin arreglo o reorganización para...
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