ecologia bloque 1

Cuadernillo-guía para docentes
años

Bachillerato

Ecología y medio ambiente
ST Distribución, S.A. de C.V.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342.
© Derechos reservados 2010
Primera reimpresión de la cuarta edición: Estado de México, enero de 2010

Prohibida la reproducción total o parcial de este material
en cualquier medio sin permiso escritode la editorial.

AÑOS

U1
Bases
de la ecología

Definición
de ecología

10

Factores ambientales

11

Población

12

Comunidad

15

Ecosistema

17

Biosfera

18

U2
Impacto
ambiental

Impacto ambiental
Consecuencias
del impacto
ambiental

U3
Ecología
y sociedad

20

Recursos naturales

27

21

Manejo
de los recursos

28

Desarrollosostenible

30

Legislación ambiental

31

Sugerencias

prácticas
para la labor educativa
Con este sencillo y eficaz cuadernillo-guía, ST Editorial se propone entregar una propuesta
pedagógica y didáctica, donde se incluyen diversas actividades –con sus correspondientes
respuestas–, que el docente podrá utilizar durante el desarrollo del curso escolar.
Además, reúne información útil quelo ayudará a responder algunas interrogantes sobre
temas pedagógicos de actualidad y relevancia.

4 Cuadernillo-guía para docentes

Ecología y medio ambiente

Si el docente desea iniciar un nuevo ciclo con propuestas más
renovadas en su labor diaria debe comenzar por preguntarse:

¿Qué debo hacer
para lograr
una adecuada
planeación
didáctica?

¿Cómo puedo
conocer el
estilo
deaprendizaje
de los
alumnos?

Actualmente existen varias pruebas que
permiten conocer el estilo de aprendizaje que predomina en nuestros alumnos. Por ejemplo, a través de la programación neurolingüística es posible
identificar a personas auditivas, visuales
o kinestésicas. Para conocer más sobre
este tema, puede consultar el capítulo 3
del libro ¡Manos arriba! El proceso deenseñanza-aprendizaje, de Ricardo Camacho Segura, perteneciente a la colección
Rompeolas de ST Editorial.

1. Identificarse ampliamente con la
institución educativa para la que se
labora.
2. Conocer el plan de estudios institucional, las asignaturas que tiene
comprometidas, la cantidad de horas
semanales y mensuales que le corresponden y los créditos asignados.
3. Solicitar los programas de estudioactualizados de las asignaturas que se
van a impartir.
4. Estudiar bien los programas de estudio y realizar:

Esta nueva colección de
ST Editorial está vinculada
con el mundo de los procesos
de enseñanza-aprendizaje,
con el objetivo de reforzar
y dotar al lector de
nuevos conocimientos.

¡Manos arriba! El proceso de
enseñanza-aprendizaje proporciona
información sobre las principalesteorías cognoscitivas, los estilos de
aprendizaje, el valor de la inteligencia
emocional en el aula y la importancia
de la planeación escolar, para que el
docente tenga en su aula más manos
que se alzan ansiosas por responder
a sus preguntas.

Bajo un enfoque práctico
los autores de cada libro
explican conceptos esenciales
con ejemplos y situaciones
cotidianas. Rompeolas ofrece
laexperiencia de aprender por
sí mismos en una forma más
sencilla y agradable para los
lectores que buscan conocer
nuevas líneas del pensamiento
pedagógico y desarrollarse
profesionalmente.

• Un cronograma de la asignatura y
del tiempo real disponible.
Títulos de esta colección:

Con b de burro.
Manual de ortografía,
de María Teresa ruiz García
isBn 978 970 9807 38 7

• Los ajustesindispensables ante situaciones imprevistas que alteren el
desarrollo del curso, para dar preferencia a lo esencial.
¡Manos arriba! El proceso de
enseñanza-aprendizaje,
de ricardo camacho segura
isBn 978 970 9807 39 4

5 Cuadernillo-guía para docentes

¡manos aRRIBa! El procEso dE EnsEñanza-aprEndizajE

• Un cuadro con los resultados de
aprendizaje que incluya los objetivos lectura de...