ecologia social

La ecología social trata de explicarnos la organización y algunas características que muestran los adolescentes durante su paso por esta edad y la etapa escolar donde se desarrollan. Las categorías por edades y trayectorias se tratan como factores de organización en los alumnos mientras que las de demografía pertenecen a escuelas de un solo sexo o de menor cantidad de alumnos.
Un estudiorealizado por Rutter basado en entrevistas y observaciones en variadas escuelas secundarias destacan que si se combinan las capacidades de los alumnos más hábiles con los menos capaces es menos probable que retrocedan en cuanto a su aprovechamiento académico, en cambio los menos capaces aprovechan la compañía positiva y mejoran su rendimiento.
Ambiente social
Un estudio y aportación de Colemansugiere que la escuela secundaria se conforma de una manera parecida a una sociedad en miniatura y que los adolescentes no tienen precisamente el objetivo de sacar buenas notas o cumplir con los contenidos, más bien, a que la mayoría de los estudiantes se interesaban por el intercambio social puesto que tienen más confianza con compañeros, amigos y pares que a sus propios padres.
Aunque estudiosrecientes confrontan y no están de acuerdo con la idea de Coleman, asegurando que la sensibilidad y el compañerismo de los adolescentes además de su notable interés por establecer o mantener relaciones sociales los lleva a superar la organización formal de la escuela.
Características del maestro y del salón de clase
Como se desarrollan las clases, que contenidos se abordan, si se llevan trabajos otareas a casa los alumnos, el cumplimiento que tengan y si se se realizan variaciones a los programas, propósitos y contenidos. Bien los maestros llegan a realizar cambios en los programas a fin de ajustarlo a sus alumnos y las habilidades que estos tengan, aunque llega a funcionar hay pruebas de que los alumnos aprenden diferentes métodos que se alejan de los establecidos en los programas, unacaracterística importante y que se resalta es el mejor aprovechamiento que los varones tienen en matemáticas, pues resulta que a edades ha ciertas edades son corregidos en su desempeño en esta materia por tanto desarrollan un buen aprovechamiento con la experiencia.
Otro aspecto que se debe mencionar es el desempeño en el ámbito familiar, puesto que padres o en su mayoría madres motivan a sus hijosa mejorar en la materia y de esta manera brindan su apoyo aunque ellas inconscientemente generan la idea de que los hombres son más capaces de realizar operaciones matemáticas que las mujeres.
Organización Escolar
A medida de que la edad en que se entra a la pubertad ha disminuido, la escuela se ha tenido que ir adaptando poco a poco a las necesidades de los adolescentes, un estudio de Beckernos muestra que al reunir a una clase en base a la capacidad de la exposición de los alumnos a múltiples maestros beneficia a los estudiantes mas favorecidos desde el punto de vista socioeconómico en la escuela secundario a intermedia, en tanto que sus compañeros procedentes de medios menos favorecidos logran mejores resultados cuando un número limitado de maestros les dan clase.
Otro factorque es motivo de la reorganización escolar son la preocupación por las deserciones, aunque a esa edad los alumnos no tienen suficiente conciencia de que es un beneficio seguir estudiando, toman el camino más sencillo que es volverse haraganes como el texto lo dice o en un término más moderno en un nini’.
Enfoque del Curso de la vida
Los alumnos reflejan la situación por la que están pasando enaspectos familiares o personales dentro del entorno escolar al igual los cambios físicos y psicológicos repercuten en la interacción que los adolescentes tienen en su nueva escuela, pues tienen que acostumbrarse a un espacio escolar más amplio e impersonal donde tanto ellos y sus compañeros están buscando una identidad y formas de socializar.
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