Ecologia y educacion ambiental

ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Prof. Vicente Plasencia Llanos

Universidad Politécnica Salesiana Área Razón y Fe

OBJETIVOS

a.- Objetivo general Los-as estudiantes al finalizar el semestre estarán en la capacidad de aplicar conocimientos relacionados con la ecología y la educación ambiental a fin de contribuir eficientemente y con eticidad al desarrollo sostenible integral.

b.-Objetivos específicos - Conocer la terminología y conceptos relativos a la ecología y la educación medio ambiental. - Conocer las implicaciones ético-políticas de la actividad empresarial en relación con la ecología. - Analizar los aspectos relacionados con la ecología y el medio ambiente. - Discernir criterios y principios para una gestión empresarial eficiente que incluya el cuidado de lanaturaleza. - Conocer y aplicar en su actividad empresarial los principios establecidos en la legislación.

III.- CONTENIDOS

UNIDAD PRIMERA: La cuestión ecológica y la educación ambiental UNIDAD SEGUNDA: Ecología industrial UNIDAD TERCERA: Ecología y empresa UNIDAD CUARTA: Sistema de gestión medio ambiental: ISO 14000 UNIDAD QUINTA: Gestión medio ambiental en la empresa: Ecuador UNIDAD SEXTA:Buenas prácticas medio ambientales

UNIDAD PRIMERA LA CUESTIÓN ECOLÓGICA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1.- LA RELACIÓN SINÉRGICA ENTRE ECOLOGÍA, EDUCACIÓN Y AMBIENTE

Ecología = del griego οίκος = casa y, λóγος = conocimiento; ciencia que estudia a los seres vivos, sus ambientes y su distribución. Consiste en la relación comunicativa vital entre todo cuanto existe. Ciencia de la Vida en el másplural y diferente sentido. Es el sistema vida en su más plural y diferente sentido.

Educación = del latín educere = guiar, conducir o educare = ayudar a tomar conciencia de los potenciales que el sujeto tiene para sí. El proceso sistematizado o asistemático por el que se transmite cultura, valores, etc. Philippe Meirieu: la educación es una relación disimétrica, necesaria, provisional, enorden a la emergencia de un sujeto. (en: PRAXIS PEDAGOGIQUE ET PENSEE DE LA PEDAGOGIE)

Ambiente = Espacio en el que se hace explícita la vida y las circunstancias vitales, culturales, sociales, etc.

Educación ambiental = generación y consecución de principios, valores y hábitos que le permitan al hombre convivir armónicamente con/en el espacio en el que vive. En síntesis: la Ecología apunta ala realidad existente, realidad objetiva naturaleza y; la Educación ambiental apunta a la formación del sujeto que habita en la naturaleza para habitar en la misma.

Ambiente

2.- COMPRENSIONES DE NATURALEZA Los horizontes de comprensión que se tenga de la naturaleza permiten a los sujetos y a las sociedad mantener posturas a favor o en contra de la Vida (ambiente, ecología) 1.- elhorizonte cosmocéntrico griego

2.- el horizonte teocéntrico cristiano

3.- el horizonte antropocéntrico moderno

4.- el horizonte biocéntrico

5.- el evolucionismo cristocéntrico de Teilhard de Chardin

3.- SITUACIÓN ECOLÓGICA GLOBAL Diagnóstico Crisis ecológica que se vislumbra en: - Calentamiento global. - Oscurecimiento global - Lluvias ácidas - Derretimiento de los casquetes polares -Enfermedades nuevas - Desaparición de especies

Hay quienes (políticos y ecologistas sin visión) hablan de deterioro del medio ambiente

Desde la filosofía hablamos de CRISIS ECOLÓGICA = CRISIS DE LA VIDA

CAUSAS MEDIATAS 1.- Las filosofías racionalistas y empiristas del siglo XVII

a.- El racionalismo cartesiano con su discurso y praxis del “pienso, luego existo”. La res cogitans seimpone sobre la res extensa.

b.- El empirismo baconiano con su discurso y praxis del “conocer para dominar”. Se abrió paso a las ciencias positivas que sostienen que la naturaleza es objeto de dominio.

pensamiento y praxis modernos …consideran:

- El mundo, la naturaleza como objeto de explotación - El hombre como amo y señor del universo .. generando una cultura racionalista, tecnocrática,...