ecologia


UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN


ASIGNATURA:

ECOLOGÍA


Nivel: SÉPTIMO



Autor: MERO MARCILLO MARCO JORGE







Una vez que haya revisado las lecturas de la página 28 a la 74 del texto guía estará en la capacidad de resolver las siguientes tareas:
1.1 Ejemplifique lospasos a seguir para un proceso científico.
Ejemplo de observación: El científico observa que los líquidos, guardados en recipientes sin tapa, disminuyen su nivel a medida que pasa el tiempo, en tanto que en el ambiente se perciben los olores de las sustancias expuestas. Nota también que algunas sustancias requieren, para impregnar el aire, menos tiempo que otras. Se formula entonces, tomando debidanota, una cantidad de preguntas tales como: ¿Por qué desciende el nivel en los recipientes?; ¿Por qué el aire se impregna de olores?; ¿Por qué algunos líquidos tardan menos que otros en impregnar el aire?; etc.-
Ejemplo de Planteamiento del Problema: Basado en las preguntas formuladas y en su propia experiencia el investigador estima que podrá obtener una cantidad de respuestas si estudiala velocidad de evaporación de los diversos elementos que está investigando. Se plantea el siguiente problema:
¿Se evaporan todos los líquidos a la misma velocidad y con el mismo régimen?
Ejemplo de hipótesis: El investigador sospecha que los líquidos tienen diferentes regímenes de evaporación, entonces plantea la siguiente Hipótesis: “La velocidad de evaporación es diferente para cada caso y dependede la naturaleza y características del líquido de que se trate”
Ejemplo de predicción del resultado:“ Si la velocidad de evaporación depende de la naturaleza del líquido entonces, iguales cantidades de líquidos diferentes, colocados en recipientes iguales y en idénticas condiciones ambientales mostrarán, al cabo de un tiempo, disminuciones de niveles diferentes en cada frasco motivados por laevaporación diferencial.
Ejemplo de experimento: El científico planea el experimento en todos sus detalles: Se expondrán durante 24 horas, en un ambiente ventilado, 5 recipientes iguales, numerados del 1 al 5 en los que se verterán cantidades iguales de : agua, nafta, éter, cloroformo y alcohol.-Transcurrido el tiempo establecido, se medirá nuevamente ,con el mismo procedimiento, la cantidad delíquido de cada frasco y se registrarán los valores obtenidos.-Con los resultados se completará el siguiente:

Líquidos
Hora

Tiempo

Volúmenes (ml)

Volumen

Volumen %

inicio
final




Liquido






Evaporado






Agua






Alcohol






Nafta






Éter






Cloroformo






 
Ejemplo de interpretación de los resultados: Ennuestro ejemplo y con los datos recogidos a la vista, nos preguntaremos: ¿todos los líquidos se evaporaron de igual modo? Si así no fue: ¿cuáles se evaporaron más y cuáles menos?,¿qué relación encontramos entre la evaporación porcentual y la naturaleza de los líquidos?,¿coinciden los resultados con las previsiones?, ¿se confirma la hipótesis planteada?
Ejemplo de Conclusión: Una vez realizado elexperimento nuestra conclusión es la siguiente: “La velocidad de evaporación no es uniforme para todos los líquidos sino que depende de su naturaleza”
Aquí tenemos otro ejemplo mas sencillo pero ejemplifica también el método científico.




EL CASO DE LOS OBJETOS QUE CAEN LIBREMENTE
Observación:
Todos objetos dejados en libertad caen atraídos por la gravedad terrestre en forma verticalde arriba hacia abajo.-
Problema :
¿En un día sin viento caen todos los objetos con la misma velocidad sin importar su naturaleza ni su tamaño y peso?
Hipótesis:
En un día sin viento todos los cuerpos caen a la misma velocidad independientemente de su naturaleza y tamaño.
Predicción de resultados:
Si dejamos caer simultáneamente, en un día sin vientos, varios objetos de diferente...