ecologia
Páginas: 46 (11471 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO
Haydée Valentina Falcón Castillo (CV)
Escuela Especial "Sixto Efrain Medina Cala". Santiago de Cuba
Alexis Céspedes Quiala (CV)
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Frank País García". Santiago de Cuba
alexiscq@ucp.sc.rimed.cu
RESUMEN
El llamado desarrollo sostenible como alternativa aldesarrollo económico y social contemporáneo, que garantice la capacidad de las futuras generaciones de vivir en una relación diferente con la naturaleza y con las demás personas, se ha convertido en aspiración de las fuerzas más avanzadas del progreso social. Para este propósito la educación ambiental representa uno de los caminos que puede contribuir a la construcción de una sociedad sostenible, apartir de la dirección certera de los educadores. Es en este contexto, que el maestro primario y en especial los que dirigen dicho proceso en condiciones de escuela multigrado, sean rurales o no, está en mejores condiciones de favorecer este propósito, a partir del propio contexto donde desarrolla su labor profesional. Sin embargo, en la preparación actual que reciben, queda muy distante ese intento,por lo que se requiere redimensionar por la vía curricular, investigativa y social, dicha educación ambiental desde la perspectiva de las distintas aristas pedagógicas actuales. Precisamente, el Proyecto de Investigación: “La calidad del aprendizaje en las escuelas multigrado y de montaña”, que dirige el autor del presente material, tiene dentro de sus prioridades, el desarrollo de esa formación yeducación de una cultura ambientalista entre todos los docentes y educadores que inciden en las zonas rurales y de montaña de la provincia Santiago de Cuba.
Palabras claves: Educación ambiental, cultura ambiental, medio ambiente, formación ambiental, proceso de formación inicial multigrado.
ABSTRACT
The so-called sustained development as an alternative of the contemporary economical andsocial development which guarantee the capacity of the future generations to in a different relations ship with nature and other people, has become in an aspiration of most advanced forces of the social progress. Bearing in mind such purpose environmental education represents one of the ways that could contribute to the development of a sustained society under a certain guidance of educators ingeneral. In such situation, the primary teacher; especially those which guide this process in multigrade schools rural or not; is in much better conditions to favour this aim from the situation itself of his workplace. However, in his day-to-day preparation, this is not clearly stated, so it is of up most importance to re-design from the curriculular, investigative and social viewpoint suchenvironmental education and their different pedagogical views. The research project “the quality of the learning process in multigrade schools and countryside schools” which author guides the present material, aims at the development of such a formation and the education of an environmental culture among teachers who works either in rural and countryside zones in Santiago de Cuba Province.
Keywords:Environmental Education, environmental culture, half environment, environmental formation, process of formation initial multigrade.
INTRODUCCIÓN
En los principales documentos del Partido Comunista de Cuba y del Estado cubano, se plantean como objetivos prioritarios la elevación de una cultura ambiental en todos los segmentos de la población, y donde la propia Constitución del país, en elcapítulo referido a los fundamentos políticos, sociales y económicos del Estado aparece refrendada, en el artículo 27, la política ambiental como reflejo del sostenido trabajo de las diferentes organizaciones políticas y de masas e instituciones del país.
Por lo tanto, la educación ambiental en el país constituye una de las preocupaciones fundamentales del Partido, Estado y Gobierno, lo cual se...
Haydée Valentina Falcón Castillo (CV)
Escuela Especial "Sixto Efrain Medina Cala". Santiago de Cuba
Alexis Céspedes Quiala (CV)
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Frank País García". Santiago de Cuba
alexiscq@ucp.sc.rimed.cu
RESUMEN
El llamado desarrollo sostenible como alternativa aldesarrollo económico y social contemporáneo, que garantice la capacidad de las futuras generaciones de vivir en una relación diferente con la naturaleza y con las demás personas, se ha convertido en aspiración de las fuerzas más avanzadas del progreso social. Para este propósito la educación ambiental representa uno de los caminos que puede contribuir a la construcción de una sociedad sostenible, apartir de la dirección certera de los educadores. Es en este contexto, que el maestro primario y en especial los que dirigen dicho proceso en condiciones de escuela multigrado, sean rurales o no, está en mejores condiciones de favorecer este propósito, a partir del propio contexto donde desarrolla su labor profesional. Sin embargo, en la preparación actual que reciben, queda muy distante ese intento,por lo que se requiere redimensionar por la vía curricular, investigativa y social, dicha educación ambiental desde la perspectiva de las distintas aristas pedagógicas actuales. Precisamente, el Proyecto de Investigación: “La calidad del aprendizaje en las escuelas multigrado y de montaña”, que dirige el autor del presente material, tiene dentro de sus prioridades, el desarrollo de esa formación yeducación de una cultura ambientalista entre todos los docentes y educadores que inciden en las zonas rurales y de montaña de la provincia Santiago de Cuba.
Palabras claves: Educación ambiental, cultura ambiental, medio ambiente, formación ambiental, proceso de formación inicial multigrado.
ABSTRACT
The so-called sustained development as an alternative of the contemporary economical andsocial development which guarantee the capacity of the future generations to in a different relations ship with nature and other people, has become in an aspiration of most advanced forces of the social progress. Bearing in mind such purpose environmental education represents one of the ways that could contribute to the development of a sustained society under a certain guidance of educators ingeneral. In such situation, the primary teacher; especially those which guide this process in multigrade schools rural or not; is in much better conditions to favour this aim from the situation itself of his workplace. However, in his day-to-day preparation, this is not clearly stated, so it is of up most importance to re-design from the curriculular, investigative and social viewpoint suchenvironmental education and their different pedagogical views. The research project “the quality of the learning process in multigrade schools and countryside schools” which author guides the present material, aims at the development of such a formation and the education of an environmental culture among teachers who works either in rural and countryside zones in Santiago de Cuba Province.
Keywords:Environmental Education, environmental culture, half environment, environmental formation, process of formation initial multigrade.
INTRODUCCIÓN
En los principales documentos del Partido Comunista de Cuba y del Estado cubano, se plantean como objetivos prioritarios la elevación de una cultura ambiental en todos los segmentos de la población, y donde la propia Constitución del país, en elcapítulo referido a los fundamentos políticos, sociales y económicos del Estado aparece refrendada, en el artículo 27, la política ambiental como reflejo del sostenido trabajo de las diferentes organizaciones políticas y de masas e instituciones del país.
Por lo tanto, la educación ambiental en el país constituye una de las preocupaciones fundamentales del Partido, Estado y Gobierno, lo cual se...
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