Ecologia
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA
Es preciso diseñar programas que se adapten a la situación social, cultural y lingüística de los niños y de sus familias.La norma debe de ser la flexibilidad, la atención a la diversidad y el reconocimiento de sus formas propias de vivir y de comunicarse.
Los currículosnacionales oficiales, en su totalidad, preconizan en sus fundamentos una educación inicial abierta y actualizada, que considera al niño como sujeto de la educación
Seolvida, por tanto, la influencia del contexto social y cultural, las diferencias en el desarrollo de los niños y su, a menudo, desigual historia evolutiva, marcada por lariqueza o la pobreza de afectos, experiencias, estímulos, cuidados y alimentos
A partir de este planteamiento habría que incluir de alguna manera en los currículosde la educación inicial el desarrollo de los sentidos, la importancia del juego y del descubrimiento, el fomento de las experiencias comunicativas y estéticas, elcuidado de la dimensión afectiva y el fomento de las señas de identidad cultural, lingüística y personal de cada niño.
La OEI ha incluido entre sus estrategias y líneasde acción sensibilizar a todos los sectores sociales y a las diferentes instituciones públicas y privadas sobre los derechos de la infancia.
Para conseguir quetodos los alumnos estudien doce años son necesarias algunas condiciones, sin las cuales es muy difícil que continúen sus estudios: escuelas cercanas y con puestosescolares suficientes, con servicios sanitarios y electricidad, con la posibilidad de atender la salud y la alimentación de los alumnos, y con profesores preparados.
Es preciso diseñar programas que se adapten a la situación social, cultural y lingüística de los niños y de sus familias.La norma debe de ser la flexibilidad, la atención a la diversidad y el reconocimiento de sus formas propias de vivir y de comunicarse.
Los currículosnacionales oficiales, en su totalidad, preconizan en sus fundamentos una educación inicial abierta y actualizada, que considera al niño como sujeto de la educación
Seolvida, por tanto, la influencia del contexto social y cultural, las diferencias en el desarrollo de los niños y su, a menudo, desigual historia evolutiva, marcada por lariqueza o la pobreza de afectos, experiencias, estímulos, cuidados y alimentos
A partir de este planteamiento habría que incluir de alguna manera en los currículosde la educación inicial el desarrollo de los sentidos, la importancia del juego y del descubrimiento, el fomento de las experiencias comunicativas y estéticas, elcuidado de la dimensión afectiva y el fomento de las señas de identidad cultural, lingüística y personal de cada niño.
La OEI ha incluido entre sus estrategias y líneasde acción sensibilizar a todos los sectores sociales y a las diferentes instituciones públicas y privadas sobre los derechos de la infancia.
Para conseguir quetodos los alumnos estudien doce años son necesarias algunas condiciones, sin las cuales es muy difícil que continúen sus estudios: escuelas cercanas y con puestosescolares suficientes, con servicios sanitarios y electricidad, con la posibilidad de atender la salud y la alimentación de los alumnos, y con profesores preparados.
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