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Informe de Lectura – Safari a la Estrategia Capitulo 1 y 12


Safari a la Estrategia, escrito por Henry Mintzberg - Joseph Lampel - Bruce Ahlstrand – en su primer capitulo empieza con una fabula de los ciegos y el elefante donde de una manera pintoresca y metafórica busca comparar la formación de estrategias con el elefante que esta compuesto de diversas partes, todas con una funcióndiferente y con características distintas pero que en su unión hace un todo; y a nosotros quienes pretendemos formar las estrategias como los ciegos, que describimos el elefante según la parte que podemos tocar pero no tenemos la capacidad de verlo y entenderlo en su totalidad.

Los autores en el desarrollo de su investigación, de la múltiple bibliografía, definen diez puntos de vista que resumenpartes importantes y similares en el proceso de creación de estrategias. Estos puntos de vista se presentan como 10 escuelas del pensamiento. Las tres primeras se asemejan por su naturaleza prescriptiva “Se ocupan más del modo en que debieran formularse las estrategias que de la manera en que necesariamente se crean”: la escuela de diseño que presenta la estrategia como un proceso referido a suconcepción, la escuela de pensamiento que la concibe como un proceso de planificación formal independiente y sistemático, y la escuela de posicionamiento como un proceso analítico porque se “concentra en la selección de posiciones dentro del mercado económico”.


Las dos siguientes se agrupan por su característica descriptiva pues “han estado más interesadas en describir el proceso de creación deestrategias que en prescribir un comportamiento ideal”: escuela empresarial que define la estrategia como un proceso visionario para sus lideres y la escuela cognoscitiva que lo describe como un proceso mental que se vale de las herramientas de la psicología para entrar en la mente del estratega.


Las cuatro que siguen “han tratado de ampliar el proceso de formación de estrategia más alláde lo individual, de extenderlo a otros grupos y otros actores”: la escuela de aprendizaje con la estrategia como un proceso emergente y propone que éstas se deben ir desarrollando paso a paso a medida que la empresa las va asimilando, la escuela de poder como un proceso de negociación sea entre los mismos grupos dentro de la empresa o entre ésta y su entorno, la escuela cultural con laestrategia como un proceso colectivo y de cooperación y la escuela ambiental como algo reactivo donde la iniciativa debe encontrarse por fuera de la organización. El último grupo se compone sólo de una escuela, la de configuración, pues se compone de diversos elementos y muestra que la estrategia es un proceso de transformación de los diferentes ciclos vitales de las instituciones.

Posteriormente eltexto trata acerca de la definición para estrategia y para ello hace referencia a las Cinco “P”. En la mayoría de las obras publicadas que hablan sobre estrategia se le asocia a un Plan, un camino, una guía que deben seguir los directivos de una empresa para lograr los objetivos propuestos, es como “mirar hacia adelante”. Las instituciones proponen y ejecutan planes para su futuro, a esta se ledenomina estrategia proyectada. La estrategia como un Patrón, que denota una tendencia de comportamiento y conducta en el tiempo, es como “mirar hacia atrás” y se le puede definir como estrategia realizada. En la puesta en marcha dentro de una organización de las estrategias proyectadas, aquellas que intencionalmente se realizan por completo se definen en estrategias premeditadas, lo cual puedenconcluir en estrategias realizadas o en otras no realizadas, y en la practica de las organizaciones muchas de esas estrategias realizadas contienen algunas emergentes, que se dieron en el camino o que no necesariamente estaban planeadas desde el principio.


Para otros individuos la estrategia es una Posición, una forma de ubicar los productos o servicios en el mercado, así la estrategia...