Economía De La Educación
Páginas: 4 (751 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DIVISIÓN SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Seminario de filosofía de la educación I
MónicaAdriana Mendoza González
Febrero 2012
El colapso de los sistemas educativos fundamentalmente en occidente, con sus consecuencias actuales que van, de la pérdida del pacto escolar (en lahiperindividualización de los sujetos involucrados), a la subvaloración que conduce al extremo de cuestionar sobre los fines de la educación misma, demanda pensar y repensar el hecho desde distintosángulos. Las reflexiones que la filosofía ha hecho (y sigue haciendo) a lo largo de su desarrollo, brinda un abanico extraordinario que conduce a tomar como imperativo este repensar, con el esfuerzo deir demitificando la idea de la filosofía como una disciplina puramente especulativa. En este sentido el Seminario de filosofía de la educación I está diseñado bajo la relación que entraña el pathosdel hombre y su hacer, con la mira por supuesto en el hecho educativo. Las preguntas que guiarán esta labor son ¿qué se educa? ¿para qué se educa? buscando de manera permanente la liga entre lateoria y la práctica, e intentando poco a poco brindar respuestas a las polarizaciones y radicalismos de nuestra sociedad contemporánea, que por momentos habilita la desesperanza.
La educaciónpositivista que heredamos del periodo ilustrado, centró sus esfuerzos en saberes categorizados que condujo a la radicalización del estatuto epistemológico de las ciencias; colocando a unas como “másválidas” que otras: ciencias duras vs ciencias sociales, y marginando a las humanidades en la lista de lo prescindible nos conduce a repensar en este contexto el diagnóstico y el saldo de laeducación, con la pretensión de vislumbrar e integrar las aportaciones que encontramos desde la filosofía y desde otros saberes para el análisis en el ámbito de lo educativo.
TEMARIO GENERAL
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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DIVISIÓN SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Seminario de filosofía de la educación I
MónicaAdriana Mendoza González
Febrero 2012
El colapso de los sistemas educativos fundamentalmente en occidente, con sus consecuencias actuales que van, de la pérdida del pacto escolar (en lahiperindividualización de los sujetos involucrados), a la subvaloración que conduce al extremo de cuestionar sobre los fines de la educación misma, demanda pensar y repensar el hecho desde distintosángulos. Las reflexiones que la filosofía ha hecho (y sigue haciendo) a lo largo de su desarrollo, brinda un abanico extraordinario que conduce a tomar como imperativo este repensar, con el esfuerzo deir demitificando la idea de la filosofía como una disciplina puramente especulativa. En este sentido el Seminario de filosofía de la educación I está diseñado bajo la relación que entraña el pathosdel hombre y su hacer, con la mira por supuesto en el hecho educativo. Las preguntas que guiarán esta labor son ¿qué se educa? ¿para qué se educa? buscando de manera permanente la liga entre lateoria y la práctica, e intentando poco a poco brindar respuestas a las polarizaciones y radicalismos de nuestra sociedad contemporánea, que por momentos habilita la desesperanza.
La educaciónpositivista que heredamos del periodo ilustrado, centró sus esfuerzos en saberes categorizados que condujo a la radicalización del estatuto epistemológico de las ciencias; colocando a unas como “másválidas” que otras: ciencias duras vs ciencias sociales, y marginando a las humanidades en la lista de lo prescindible nos conduce a repensar en este contexto el diagnóstico y el saldo de laeducación, con la pretensión de vislumbrar e integrar las aportaciones que encontramos desde la filosofía y desde otros saberes para el análisis en el ámbito de lo educativo.
TEMARIO GENERAL
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