Economía Política

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 2

“FERMÍN GONZÁLEZ ANCALAO”
UNIDAD DE GESTION CURRICULAR




PROYECTO AULICO


ECONOMÍA POLÍTICA







NIVEL: SECUNDARIO SUPERIOR ORIENTADO

ORIENTACION: CIENCIAS SOCIALES

MATERIA: ECONOMÍA POLÍTICA

CURSO: 5º AÑO

TURNO: TARDE








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HELLING GUSTAVO CHRISTIAN
Profesor en Cs.Económicas





CICLO LECTIVO 2012

ESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA POLÍTICA

FUNDAMENTACIÓN

El Ciclo Superior de la Escuela Secundaria Orientada en Ciencias Sociales es una
propuesta para el sistema educativo provincial que implica un cambio global en la
concepción político-pedagógica en relación con los diferentes actores del sistema educativo y en especial el estudiante, en tanto un sujetopleno con derechos y capacidad de ejercer y construir ciudadanía.
La escuela secundaria orientada en Ciencias Sociales define a éstas como “sistemas
reflexivos” que tienen entre sus cualidades características y distintivas la función de
observar el mundo social desde el que ellas mismas son producidas, y la utilización de unos métodos de investigación que las diferencian particularmente deotras ciencias.
El carácter reflexivo de las Ciencias Sociales debe ponderarse en función del tipo de
conocimiento que ellas están en condiciones de producir, en cuanto sirven al conocimiento más profundo y riguroso de las sociedades, pero también en virtud de las posibilidades que las mismas generan en relación con la transformación social y la recreación de la cultura. En este sentido, laenseñanza de las Ciencias Sociales, contribuye a que los estudiantes puedan pensarse a sí mismos, reflexionar acerca de su existencia, y poder actuar.
La Economía Política es concebida como una ciencia social que tiene por objeto el estudio del conjunto de fenómenos que son relativos a la producción, la distribución y el consumo de los bienes elaborados por una sociedad. Corresponde a ella el estudio delas necesidades materiales de una organización social y su satisfacción, la organización de la producción, la circulación de los bienes, la distribución de la riqueza, entre otros fenómenos. A los fines de llevar adelante el desarrollo de la materia que toma como referente el campo de la disciplina, se ha considerado:
Teorías, ideas y núcleos de discusión de la Economía Política, conceptosfundamentales de la economía política, los problemas del desarrollo y la consolidación de un mundo desigual economía Política de la Argentina contemporánea.


DIAGNOSTICO

Al iniciar el ciclo lectivo el grupo de alumnos de 5º6ta TT Sociales, fueron evaluados a fin de determinar el diagnóstico de saberes previos necesarios para iniciar el cursado de la materia economía política.
Son alumnosprovenientes de la propia escuela de otros establecimientos educativos. Algunos inclusive de otras provincias.
Existen casos de alumnos recursantes, de la misma modalidad y de otras modalidades.
En gran proporción se muestran entusiasmados por la asignatura, demuestran preocupación y tienen buena capacidad en la adquisición de los conocimientos.
Existe un pequeño grupo (tres) que deberá prestársele masatención dado que es un tanto disperso, para lo cual aplicaremos diferentes estrategias de aprendizaje.
Se efectuaron varias preguntas en forma oral y escrita sobre temas que guardan relación con lo que se va a trabajar durante el año.
Si bien es una materia con cierta especificidad, los alumnos poseen las habilidades necesarias para un cursado y aprobación satisfactorios.




OBJETIVOSDE ENSEÑANZA
• Reconocer el funcionamiento económico de una sociedad y sus elementos componentes en virtud de los enfoques disciplinarios que desarrollaron distintas vertientes de la economía política, principalmente aquellas que le permitan desnaturalizar categorías consolidadas como mercado, oferta y demanda, libertad de mercado, bienes escasos, necesidades.
• Indagar en las principales...