Econom A De Fichas 2

CENTRO TRANSITORIO
AMIGONIANO

PROGRAMA:
ECONOMÍA DE
FICHAS

SECCIONES:
AVANZAR Y FUTURO

A CARGO DE:
PSICÓLOGO
JOSÉ DAVID ROJAS HERNÁNDEZ
17 DE FEBRERO 2015

BOGOTÁ D.C.

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Centro Transitorio Amigoniano – CE.T.A.
Economía de fichas
1. Generalidades
Nombre: CETA – Centro Amigoniano Transitorio.
Población: Adolescentes en proceso restaurativo.
Edades: Entre 15 a 20 años.
Escolaridad: Básicaprimaria y Secundaria.
Conducta problema: Cumplimiento de los parámetros estipulados en el proceso
terapéutico para la adquisición de comportamientos funcionales para el mejoramiento de
la condición de vida del usuario.
Definición conceptual: Se constituye como una serie de objetivos y metas planeadas
en actividades de tipo académicas y/o terapéuticas. Estas actividades se generan en los
diferentesespacios en los cuales, los adolescentes participan durante el desarrollo de su
proceso restaurativo.
Definición operacional: El proceso restaurativo se define en cuatro fases, las cuales
incluyen un seguimiento desde su ingreso a la institución hasta su proceso final.
1.1. Mapa de funcionamiento

Acogida

Muestreo del reforzador, se entrega
estímulo sin conducta alguna.
Razón fija, de
acuerdo
a losparámetros establecidos, se entrega el
estímulo.

Encauzamiento

Desvanecimiento, se irán retirando los
puntos como requisito para las
peticiones del usuario. Se da mayor
importancia a la ocurrencia de la
ocurrencia de la conducta.

Afianzamiento

Mantenimiento de conducta, se espera
que el adolescente presente conducta
sin necesidad de haber un estímulo
presente.

Robustecimiento

Tabla 1. Deetapas relación proceso de economía.

José David Rojas Hernández – Psicólogo – T.P. 134399 - Área psicosocial CETA.

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Centro Transitorio Amigoniano – CE.T.A.
1.2. Estructura por fases

Gráfica 2. Creado en base al mapa de proceso institucional

2. Estructura de puntos
Se tiene en cuenta que los puntos que entran a jugar en la “Economía de fichas”
son puntos obtenidos durante el desarrollo de lasdiferentes actividades terapéuticas que
el usuario debe realizar en su proceso restaurativo.
Entre estas actividades se tienen en cuenta aquellas estipuladas por:




El equipo Psicosocial (Psicología y Trabajo social).
Por el Educador que le corresponde el proceso.
Finalmente se incluirán las actividades relacionadas con:
-

La ejecución del Rol en la Micro Comunidad.
Asistencia regular a Aula yTaller.
Comportamiento
Diligenciamiento de la Autoevaluación.

A estas actividades se les dará la categoría de “Desempeño”.

José David Rojas Hernández – Psicólogo – T.P. 134399 - Área psicosocial CETA.

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Centro Transitorio Amigoniano – CE.T.A.
Nota: Se integra al programa, la valoración de los roles grupales en la categoría
relacionada como “Micro comunidad”. La ejecución adecuada de todos losroles por
parte de los miembros de dicha comunidad, será favorecida con una bonificación de dos
(2) puntos por cada miembro.
1. Los puntos obtenidos por “la mejor Micro comunidad”, se deben
relacionar en la casilla de “desempeño” con un color diferente.
2.1. Pasos para el diligenciamiento del formato de registro
Para el diligenciamiento del formato se deben tener en cuenta cuatro (4) criterios:2.2.

¿Qué información tendrá el registro?
Se registrarán los datos relacionados con el comportamiento determinado, se
tendrá en cuenta la ocurrencia de las conductas, así como la frecuencia de las
mismas.
2.2.1. Ocurrencia  Sí se presenta o no la conducta.
Se deberá marcar en la casilla los puntos obtenidos (1-4) según
corresponda, o una X si no presenta la conducta.
2.2.2. Frecuencia  Número deveces que cumple con las actividades.
El formato cuenta con 32 (4 x 8) casillas por cada uno de los miembros
del equipo, y una por la casilla de “desempeño”, para un total de 128
casillas.
2.2.3. Topografía de la respuesta  Se maneja un rango de calificación
de uno (1) cuatro (4), en donde:
o
o

o

o
o

1  Si la actividad entregada no cumple con los parámetros

establecidos para el desarrollo...